1. MODERNIZACIÓN
1.1. BUSCA
1.1.1. .que la UNIPAMPLONA sea una institución proactiva en la búsqueda constante de la excelencia y la calidad.
1.2. FACULTADES
1.2.1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
1.2.2. CIENCIAS BASICAS
1.2.3. CIENCIAS AGRARIAS
1.2.4. INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
1.2.5. CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
1.2.6. SALUD
1.2.7. ARTES Y HUMANIDADES
2. en la UNIPAMPLONA.
2.1. El pensamiento pedagógico institucional busca que el aprendiz sea un sujeto activo, creador y portador de las creencias y valores de su cultura. También investigador con capacidad para formularse preguntas y buscar respuestas a estas. Manifestándose a través de ideas desde:
2.1.1. PSICOLOGICO
2.1.2. SOCIOCULTURAL
2.1.3. PEDAGOGICO
2.1.4. BIOLOGICO
2.1.5. DESARROLLO INTEGRAL
3. historia y antecedentes.
3.1. tiene lugar en Grecia y Roma
3.2. En Latino américa, la escuela es entendida como espacio de lo publico. Cuyo objeto de conocimiento es definido en la construcción de practicas educativas humanizadoras. Con 3 motivos centrales: liberación, política,
3.3. En Colombia, la educación estuvo guiada por la moralidad. presentando 3 grandes momentos:
3.3.1. 1. Momento: Se extendió hasta algo más de la mitad del siglo XX donde la educación es asumida como una tarea familiar y comunitaria. El niño se preparaba para trabajar en el contexto inmediato.
3.3.2. 2. Momento: Se dio a mediados del siglo XX hasta 1990. se presento un gran cambio marcado por la explosión demográfica y el crecimiento no planificado de las ciudades, convirtiéndose la escuela en una herramienta civilizadora.
3.3.3. 3. Momento: Se dio en el debate previo a la constitución del 91. Ya que de los 380 artículos hay 40 que hacen referencia a la cultura y la educación. También se formulo la Ley General de Educación en 1994.
4. lineamientos
4.1. hacen énfasis en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las características, los factores, las estrategias, el conocimiento del contexto y la gestión de recursos en los procesos educativos.
5. CONCEPTOS O CONCEPCIONES
5.1. PERSONA: Se representa como una interioridad con dignidad moral fundada en el ser. Teniendo en cuenta 4 escenarios:
5.1.1. CONSIGO MISMO
5.1.2. CON LOS OTROS YO
5.1.3. INTIMA RELACIÓN DE SENTIDO CON LA CASA DONDE HABITA
5.1.4. SER TRASCENDENTE
5.2. DESARROLLO:Es el potenciador de las búsquedas formativas porque propone:
5.2.1. DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
5.2.2. DE LA INTELIGENCIA Y EL APRENDIZAJE
5.2.3. DE LAS COMPETENCIAS
5.3. APRENDIZAJE: Es el resultado de la búsqueda y acción real del sujeto sobre el entorno y no puede concebirse como mera trasmisión desde fuera o cualidad inherente de la psique originada en lo interno.
5.4. ENSEÑANZA: Es el resultado de la búsqueda y acción real del sujeto sobre el entorno y no puede concebirse como mera trasmisión desde fuera o cualidad inherente de la psique originada en lo interno.
5.5. CURRÍCULO: Conjunto de criterios, experiencias y procesos investigativos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural e institucional compatibles con las políticas, estrategias y metodologías de transformación que demanda la formación de un profesional investigador.
5.6. EVALUACIÓN: PROCESO DE BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS
5.6.1. SOBRE CONOCIMIENTOS O HABILIDADES
5.6.2. TÉCNICAS, APTITUDES(SABER Y SABER HACER)
5.6.3. DE LOS ESTUDIANTES CON EL OBJETO DE DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.