1. concepcion de desarrolo en el pensamiento pedagogico de la universidad de pamplona
2. consideraciones preliminares acerca del pensamiento pedagógico institucional
2.1. compromisos
2.1.1. con el desarrollo regional
2.1.2. con el desarrollo integral
2.1.3. con la formación en el aprendizaje
2.1.4. con la democracia y al paz
2.2. componentes
2.3. valores
2.3.1. excelencia compromiso
2.3.2. pluralismo
2.3.3. respeto
2.3.4. libertad de pensamiento
2.3.5. responsabilidad social
2.3.6. humanismo
2.3.7. participacion
2.4. lineamentos fundamentales
2.4.1. actúa permanentemente en el mejoramiento de las condiciones de viada de los colombianos
2.4.2. asume y suscribe este compromiso apartir de la investigación interdisciplinaria
2.4.3. aplica en al practica pedagógica del aula
2.4.4. supone una reflexión un dialogo y una indignación entre lo universal y lo particular
2.4.5. apropia en el quehacer de los docentes y estudiantes
2.4.6. constituye un referente primordial en el devenir propio de la educación
2.4.7. incorpora una plataforma tecnológica que soporta el campus virtual al cual acceden los usuarios
2.4.8. se centra en la investigación
2.4.9. apropia aun profunda reflexión pedagógica
2.4.10. crea y adapte permanentemente los programas en formación de profesionales en respuesta alas necesidades presentes y futuras
2.4.11. evalúa constantemente la pertinencia social de los programas y actividades formativas
2.4.12. renovación curricular, didáctica de métodos y medios para el aprendizaje con base en el desarrollo de la pedagogía
2.4.13. fortalece un sistema de evaluación institucional
3. concepcion de aprendizaje en el pensamiento pedagogico de la universidad de pamplona
3.1. el constructivismo de Ausubel y Novak
3.2. la escuela transformadora
3.3. propuestas metacognitivas
3.4. la pedagogia dialogante
4. Historia y antecendentes del pensamiento pedagogico
4.1. en la universidad de pamplona
4.1.1. pensamiento pedagogico institucional
4.1.1.1. lo psicológico, lo socio cultural, lo pedagógico lo biologico y el desarrollo integral
4.1.2. historia y antecedentes de cada facultad
4.1.3. estructura y pensamiento pedagogica en la obra del prebistero jose rafael faria bermudez
4.1.4. en el proceso de modernización del pensamiento pedagógico institucional
4.1.4.1. antecedentes plan de desarrollo
4.1.4.2. antecendentes en la infra estructura
4.1.4.3. antecedentes en la normatividad
4.2. en latinoamerica
4.2.1. “La escuela es entendida como espacio de lo público, es decir, en actitud dialógica para instituir procesos contextuales y no endogámicos. El docente trabaja con la palabra a los fines de la enseñanza y esta palabra debe cobrar sentido para el alumno. El educador dialoga y no yuxtapone. El alumno es invitado a construirse como sujeto histórico porque la práctica educativa es una constante acción y reflexión del mundo para transformarlo. (Bambozzi, 2003).
4.3. en colombia
5. el concepto de persona en el pensamiento pedagogico de la universidad de pamplona
6. concepción de enseñanza
6.1. Budget
6.1.1. Materials
6.1.2. Personel
6.1.3. Services
6.1.4. Duration