Pensamiento Pedagógico Institucinal de la Universidad de Pamplona

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Pensamiento Pedagógico Institucinal de la Universidad de Pamplona por Mind Map: Pensamiento Pedagógico Institucinal de la Universidad de Pamplona

1. Concepción de Enseñanza

2. EL CONCEPTO DE DESARROLLO

2.1. Socio-Afectivo

2.2. De Inteligencia Y Aprendizaje

2.3. Competitivo

2.3.1. Competencia Comunicativa

2.3.2. Competencia Interpretativa

2.3.2.1. Generales

2.3.2.2. Específicas

2.3.3. Competencia Argumentativa

2.3.4. Competencias Propositiva

2.3.5. Competencias Disciplinares

3. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE

3.1. El Constructivismo de Ausubel Y Novak

3.2. La Escuela Transformadora

3.3. Propuestas Metacognitivas

3.4. La Pedagogía Dialogante

4. EL CONCEPTO DE PERSONA

4.1. Estética

4.2. Ecologista

4.3. Científica

4.4. Ética

4.5. Social

4.6. Espiritual

4.7. Lúdica

5. CONSIDERACIONES PRELIMINARES

5.1. Componentes

5.2. Compromisos

5.2.1. Con el desarrollo regional

5.2.2. Con el desarrollo integral

5.2.3. Con la formación en el aprendizaje

5.3. Valores

5.3.1. Pluralismo

5.3.2. Libertad de pensamiento

5.3.3. Humanismo

5.4. Lineamientos Fundamentales

6. HISTORIA Y ANTECEDENTES

6.1. En Latinoamerica

6.2. En Colombia

6.3. En la Universidad

6.3.1. Pensamiento Pedagógico Institucional

6.3.1.1. Lo psicológico

6.3.1.2. Lo sociocultural

6.3.1.3. Lo pedagógico

6.3.1.4. Lo biológico

6.3.1.5. El desarrollo integral

6.3.2. Historia y antecedentes en cada Facultad

6.3.3. Estructura  y  Pensamiento  Pedagógico  en la obra  del  Padre  José  Rafael Faría Bermúdez

6.3.4. En el proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico

6.3.4.1. Antecedentes Plan de desarrollo

6.3.4.2. Antecedentes en la Infraestructura

6.3.4.3. Antecedentes en la Normatividad

7. Concepción Curricular

7.1. Fundamentos Filosóficos

7.2. Fundamentos Antropológicos

7.3. Fundamentos Psicopedagógicos

7.4. Fundamentos Sociológicos

7.5. Fundamentos Ecológicos

7.6. Fundamentos Tecnológicos

8. La Evaluación en el Pensamiento Pedagógico de la Universidad

8.1. Ha de ser holística e integradora

8.2. Tiene que estar contextualizada

8.3. Debe ser coherente en un doble sentido

8.4. Ha de ser eminentemente formativa

8.5. Ha de potenciar la participación y el trabajo colegiado

8.6. Debe ser comprensiva y motivada

8.7. Desde la perspectiva de Escuela transformadora

9. La Investigación, Creación Artistica Y Cultura