MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS, EDUCACIÓN  INFORMAL Y APRENDIZAJES SOCIALES

1. Un primer efecto del poder socializador de la televisiónes elde homogeneizar la  mentalidad de los ciudadanos, la labor uniformadora de las representaciones sociales  que proyecta sobre niños y adolescentes.

2. La  EI mediática y sus efectos sobre los estilos de aprendizaje

2.1. Entretanamplia ydiversa capacidad de influencia de los MCM como agentes de  EI, me interesa concluir este apartado ampliando la atención sobre sus efectos en los  estilos  de  aprendizaje  que  desarrollan  los  niños  y  adolescentes.  Sabido  es  que  las  personas aprendemos de diferentes formas porque nos enfrentamos a las experiencias de  aprendizaje desde una combinación de rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que  cada cual articulamos de manera personal y cualitativamente diferente.

3. Efectos sobre la  formación  de opinión.

3.1. El lenguaje de los MCMM juega un rol fundamental en la transmisión de los  contenidos. A través del lenguaje irradian sus mensajes y sus intereses, a través del  vocabulario que utilizan, de las categorías conceptuales que establecen, de las relaciones  que plantean y, como no, de las ideologías y criterios de valor que presentan. Un  lenguaje que, por otro lado, no presenta ideas complejas sino un   m en s a je  que ofrece al  público cosas fáciles de entender.

4. Efectos de la educación informal de los medios de comunicación de masas en la  educación formal

5. Límites a  la capacidad  de influencia de los mass media

5.1. a)  Desde  la  teoría  hipodérmica  los  medios  son  contemplados como estímulos que provocan determinadas respuestas en los individuos  de manera que la emisión masificada de un medio tiene una probabilidad elevada de  provocar un efecto en los receptores potenciales. b) Desde la teoría de la persuasión se  afirma que existe una serie de factores en el individuo que determinan los efectos  concretos de los mensajes, de manera que los efectos pueden variar en función de las  características  psicológicas  y  sociales  de  los  destinatar

6. Cómo insertar los medios de comunicación de masas en la educación formal de las  ciencias sociales

6.1. Sin  duda  los  medios  colaboran  de  forma  decisiva  a  la  comprensión  de  los  problemas  cruciales  de  la  sociedad,  prestando  sus  mensajes  actualizados  para  la  reflexión y el análisis, siempre que se les permita a los niños y jóvenes (alumnos)  comprender sus códigos y lenguajes y puedan adquirir la “competencia mediática”  necesaria para interpretarlos juiciosamente

7. Los medios de comunicación se han convertido en el corazón de la vida política  y cultural, componiendo la imagen de la  realidad que van a transmitir y, ante la  dificultad,  en  muchos  casos,  de  verificar  las  informaciones,  sus  receptores  van  integrándola como propia. De este modo, los CM influyen en la mentalidad de los niños  y jóvenes actuales, en su forma de atender y de captar la realidad, en su actitud ante el  conocimiento,ensu modo de concebir el mundo e interactuar con su entorno social

8. A  través  de  los  MCM  los  chicos  aprenden  mucho  y desde  muy  pequeños,  aunque con  frecuencia  se  niegue o ignore esa  influencia.  Seguramente, como dice  Yubero (2003),  la televisión es el instrumento de socialización más poderoso que ha  existido a lo largo de la historia de la Humanidad, y la relación que establecen los  chicos con la televisión repercute, sin duda, sobre su percepción del mundo

9. Los medios de comunicación de masas, prominentes generadores y difusores de  educación informal.

10. El consumo de televisión por parte de los niños y jóvenes

10.1. Un estudio sobre los comportamientos de los niños de Educación  Primaria  en  el  consumo  de  la  televisión  realizado  en  el  seno  de  mi  grupo  de investigación, sobre una muestra de 350 alumnos de 6 centros escolares de contextos  socioculturales  diversos,  nos  revelan  que  algo  más  del  55%  de  los  niños  ven  la  televisión solos, y el resto acompañados de su familia.

11. La influencia de la televisión

12. Claves de la  capacidad  de influencia  de los M C M

12.1. En  primer  lugar,  una  importante  razón  por  la  que  la  televisión  tiene  tanta  influencia en los niños y niñas es su gran similitud física con los hechos reales que  representa, su metonimia, porque puedenver consus propios ojos lo que está pasando, y  esto  parece  otorgar  a  los  contenidos  mediáticos  un  grueso  barniz  de  credibilidad,  logrando que muchos jóvenes se fíen más de las noticias a través de la televisión que de  los puntos de vista de sus padres y maestros.