1. Características
1.1. permite diseñar la enseñanza basada en el uso de estrategias cognitivas
1.2. permite enseñar a pensar en términos de procesos
1.3. incluye la realización de diagnóstico del estudiante antes durante y después de la puesta en marcha de la propuesta
1.4. Supone
1.4.1. la participación activa del alumno,
1.4.2. La mediación, la guía y el monitoreo del aprendizaje por parte del profesor.
1.4.3. El aprovechamiento de los errores como fuente de aprendizaje
1.4.4. Secuenciación de la enseñanza para obtener la metacognición
2. Fases
2.1. Fase 1. Elaboración de directrices y fundamentos curriculares: determina.....
2.1.1. Los factores que afectan la enseñanza.
2.1.2. La significación y la importancia de la educación
2.1.3. Las necesidades sociales actuales y perspectivas.
2.1.4. El tipo de estudiante al que se dirige.
2.1.5. El enfoque del proceso educativo.
2.2. Fase 2 Formulación de objetivos y esbozo de los contenidos
2.2.1. Sirve como guía para el trabajo de planificación subsecuente.
2.2.2. Se establecen las necesidades educativas: objetivos
2.2.2.1. Tener un objetivo principal
2.2.2.2. Hacer alusión a una variable instruccional
2.2.2.3. Estar formulados coherentes con los procesos formativos
2.2.2.4. permitir la diversificación e integración
2.2.3. Se inicia la construcción del diseño didáctico
2.2.4. Se establecen los contenidos y sus secuencia
2.3. Fase 3 Organización y desglose de contenidos y formulación de objetivos particulares
2.3.1. Tiene como finalidad: proporcionar estructura y desarrollo de los diferentes tipos de contenidos; la estructuración de contenidos:
2.4. Fase 4 Selección y desarrollo de estrategias didácticas
2.4.1. Diseño del proceso de intervención del docente y los alumnos
2.4.2. Diseño de medios para concretar el currículum.