Aprendizaje significativo

1. Conocimiento dinámico

1.1. La claridad

1.2. La estabilidad cognitiva

1.3. La amplitud

2. condiciones

2.1. El material de aprendizaje debe ser potencialmente significativo.

2.1.1. libros clases y aplicativos que tenga significado lógico

2.2. El aprendiz debe presentar una predisposición para aprender

2.2.1. Que el aprendiz tenga idea - ancla relevante

3. Estructura cognitiva

3.1. Subsensores interrelacionados y jerarquicamente organizados

3.1.1. Diferenciación progresiva

3.1.1.1. Esta relacionado con EL APRENDIZAJE subordinado más común.

3.1.2. Reconciliación Integradora

3.1.2.1. proceso de atribución de nuevos significados

3.1.2.2. simultaneo al de la progresiva, elimina diferencias aparentes, resolver consistencias integrar significados y hacer súper ordenaciones. relacionado al aprendizaje superordenado  de menos frecuencia

3.2. CLARIDAD , ESTABILIDAD Y ORGANIZACIÓN  DE CONOCIMIENTO PREVIO

3.3. PROCESO INTERACTIVO

3.4. ANCLAJE

4. Aprendizaje significativo

4.1. La asimilación obliteradora

4.2. Aprendizaje Mecánico

4.3. El Subsunsor: conocimiento establecido en la estructura cognitiva del sujeto.

4.4. No es sinónimo de aprendizaje correcto

5. LOS SUBSENSORES

5.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS ESPESIFICAMENTE RELEVANTES PARA EL APRENDIZAJE DE OTROS CONOCIMIENTOS

5.2. Proposiciones

5.3. Modelos mentales

5.4. Se adquieren por: inferencia, abstracción, discriminación, descubrimiento, representación,

6. conocimientos

6.1. tipos de conocimiento

6.2. Conceptuales

6.3. Procedimentales

6.4. Actitudinales

6.5. Summary

7. SUSTANTIVO Y NO ARBITRARIO

7.1. Lo que el aprendiz ya sabe

7.2. No al pie de la letra (no literal)

7.3. Interacción con conocimiento específico relevante

8. CONOCIMIENTO PREVIO

8.1. VARIABLE PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS

8.2. PUEDE SER BLOQUEADOR OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO

9. Un concepto, una proposicion,