1. Segunda Parte
1.1. 1. De la vigilancia que debe ejercer el maestro en la escuela.
1.1.1. 1. Del cuidado que debe tener el maestro en corregir todas las palabras en la lección, y del modo de hacerlo bien.
1.1.2. 2. Del cuidado que debe tener el maestro en hacer seguir a todos los que están en la misma lección.
1.1.3. 3. Del cuidado que debe tener el maestro para hacer observar estricto silencio en clase.
1.2. 2. De los signos que se utilizan en las Escuelas Cristianas
1.2.1. 1. De los signos mientras se come
1.2.2. 2. De los signos referentes a las lecciones
1.2.3. 3. De los signos referentes a la escritura
1.2.4. 4. De los signos durante el catecismo
1.2.5. 5. De los signos durante las oraciones
1.2.6. 6. De los signos relativos a los castigos
1.2.7. 7. Signos que se hacen en algunas ocasiones particulares
1.3. 3. De los registros
1.3.1. 1. De los registros de admisión
1.3.2. 2. De los registros de cambios de lección
1.3.3. 3. De los registros de los órdenes de lección
1.3.4. 4. De las cualidades y defectos de los alumnos
1.3.5. 5. De los registros de los primeros de banco
1.3.6. 6. De los registros de los visitadores de ausentes
1.4. 4. De los premios
1.5. 5. De las correcciones en general
1.5.1. 1. De las diversas clases de correcciones
1.5.1.1. 1. De la corrección por la palabra
1.5.1.2. 2. De las palmetas. Por qué motivos se puede y debe usar y del modo de hacerlo
1.5.1.3. 3. De las varas y del azote
1.5.1.4. 4. De la expulsión de los alumnos de la escuela
1.5.2. 2. De la frecuencia de los castigos y lo que se debe hacer para evitarlos.
1.5.3. 3. De las condiciones que han de tener los castigos.
1.5.4. 4. De los defectos que deben evitarse en los castigos.
1.5.5. 5. De las personas que deben aplicar los castigos.
1.5.6. 6. De los niños a quienes se debe o no se debe castigar.
1.5.6.1. 1. De los viciosos
1.5.6.2. 2. De los niños mal educados y caprichosos; de los que son atrevidos e insolentes por naturaleza, y de los que son atolondrados y ligeros.
1.5.6.3. 3. De los tercos
1.5.6.4. 4. De los niños educados con blandura y flojedad, a los que se llama mimados, de los que tienen temperamento apacible y tímido, de los cortos de inteligencia, de los deficientes físicos, de los más pequeños y de los recién admitidos.
1.5.6.5. 5. De los acusadores y de los acusados.
1.5.7. 7. De lo que se debe practicar en todos los castigos y del modo de aplicarlos adecuadamente.
1.5.8. 8. Del lugar en que se deben impartir los castigos y del tiempo en que se deben y no se deben impartir.
1.5.9. 9. De las penitencias
1.5.9.1. 1. Del empleo de las penitencias, de las cualidades que deben tener y del modo de imponerlas.
1.5.9.2. 2. Catálogo de penitencias ordinarias que estarán en uso y que se podrán imponer a los alumnos por faltas que hayan cometido.
1.6. 6. De las ausencias
1.6.1. 1. De las diversas clases de ausencias.
1.6.1.1. 1. De las ausencias reguladas y autorizadas
1.6.1.2. 2. De las ausencias no reguladas, de las que pueden permitirse y de las que no se deben permitir.
1.6.2. 2. De las causas de las ausencias y de los remedios que pueden ponerse.
1.6.3. 3. De quién debe castigar y excusar las ausencias y del modo de hacerlo.
1.6.4. 4. De los castigos que se impondrán a los alumnos que hayan faltado a clase sin permiso o que hayan llegado tarde.
1.7. 7. De los asuetos.
1.7.1. 1. De los asuetos ordinarios.
1.7.2. 2. De los asuetos extraordinarios.
1.7.3. 3. De las vacaciones.
1.7.4. 4. Del modo de indicar y dar a conocer a los amestros y a los alumnos los días de asueto.
1.8. 8. De los oficios en la escuela
1.8.1. 1. Del recitador de oraciones
1.8.2. 2. Del ministerio de la santa Misa
1.8.3. 3. Del limosnero
1.8.4. 4. Del portahisopo
1.8.5. 5. Del rosariero y de sus ayudantes
1.8.6. 6. Del campanero
1.8.7. 7. Del inspector y de los vigilantes.
1.8.8. 8. De los primeros de banco.
1.8.9. 9. De los visitadores de los ausentes.
1.8.10. 10. De los distribuidores y recogedores del papel.
1.8.11. 11. De los distribuidores y recogedores de libros.
1.8.12. 12. De los barrenderos.
1.8.13. 13. Del portero
1.8.14. 14. Del encargado de las llaves.
1.9. 9. De la estructura, de la uniformidad de las escuelas y de lo muebles que se requieren.
2. Tercera Parte
2.1. 1. La vigilancia del Inspector de las Escuelas
2.1.1. 1. Sobre la vigilancia que el Inspector de las Escuelas ha de ejercer en las clases.
2.1.2. 2. Sobre la vigilancia que el Inspector de las Escuelas debe tener de los maestros.
2.1.3. 3. De la vigilancia que el Inspector de las Escuelas debe tener sobre los alumnos.
2.2. 2. De la admisión de los alumnos
2.2.1. 1. De quiénes deben admitir a los alumnos en la escuela y del modo de hacerlo.
2.2.2. 2. De los puntos sobre los cuales hay que informarse al admitir a los alumnos.
2.2.3. 3. De los que se debe exigir a los padres y a los alumnos al admitirlos.
2.2.4. 4. De los que pueden o no pueden ser admitidos.
2.2.4.1. 1. De los que nunca fueron a ninguna escuela.
2.2.4.2. 2. De los que estuvieron en otras escuelas.
2.2.4.3. 3. De quienes ya vinieron a la escuela y la dejaron voluntariamente.
2.2.4.4. 4. De los que fueron expulsados de la escuela.
2.3. 3. De la distribución de los alumnos y de la organización de las lecciones.
2.3.1. 1. De la distribución de los alumnos en las clases y en los puestos que les convienen.
2.3.2. 2. De la distribución en diversos órdenes de los alumnos que aprenden a leer.
2.3.3. 3. De la distribución de los alumnos que aprenden a escribir redondilla, en diversos órdenes.
2.3.4. 4. De la distribución de los alumnos que aprenden a escribir en bastardilla, y los que aprender aritmética, en los diferentes órdenes.
2.3.5. 5. Del modo de regular el tiempo que debe durar cada lección.
2.4. 4. Del cambio de los alumnos de una lección a otra.
2.4.1. 1. De lo que debe hacer el Inspector antes de realizar los cambios de lección.
2.4.2. 2. De las cualidades y condiciones que han de tener los alumns para ser cambiados de lección.
2.4.3. 3. De la capacidad que deben tener los alumnos para ser cambiados de lección en la lectura.
2.4.4. 4. De la capacidad que deben tener los alumnos para cambiarlos de lección en la escritura.
2.4.4.1. 1. De la capacidad que deben tener los alumnos para poder cambiarlos del primer al segundo orden de escritura, y del segundo al tercero.
2.4.4.2. 2. De la capacidad que han de tener los alumnos para ser cambiados del 3º al 4º orden.
2.4.4.3. 3. De la capacidad que deben tener los alumnos para ser cambiados del 4º orden de escritura y de los siguientes.
2.4.5. 5. De la capacidad que deben tener los alumnos para ser cambiados de lección en aritmética.
2.4.6. 6. Del tiempo en que se debe cambiar de lección a los alumnos y del modo de hacerlo bien.
3. Primera Parte
3.1. 1. De la entrada en la escuela y del comienzo de la clase.
3.1.1. 1. De la entrada de los escolares a la escuela.
3.1.2. 2. De la entrada del maestro en la clase y de su comienzo.
3.2. 2. Del desayuno y de la merienda
3.2.1. 1. De las cosas a las que el maestro debe prestar atención durante el desayuno y la merienda.
3.2.2. 2. De lo que se practica durante el desayuno y la merienda.
3.2.3. 3. De la colecta que se hace para los pobres y del modo de hacer la distribución.
3.3. 3. De las lecciones
3.3.1. 1. De las lecciones en general.
3.3.1.1. 1. De las cosas referentes a todas las lecciones.
3.3.1.2. 2. De la postura que el maestro y los escolares deben tener y del modo como deben comportarse durante las lecciones.
3.3.1.3. 3. De lo que debe hacer cada maestro para preparar a sus alumnos a ser cambiados de lección.
3.3.2. 2. De los carteles
3.3.2.1. 1. De los dos carteles, de lo que deben contener y del modo de colocar a los alumnos que leen en ellos.
3.3.2.2. 2. Del modo de hacer leer en el primer cartel.
3.3.2.3. 3. Del modo de hacer leer en el segundo cartel.
3.3.3. 3. Del silabario
3.3.4. 4. Del primer libro
3.3.5. 5. Del segundo libro
3.3.6. 6. De los libros tercero y cuarto.
3.3.7. 7. De los carteles de vocales y consonantes, de puntuación y acentos y del cartel de números.
3.3.8. 8. De la lectura del latín.
3.3.9. 9. De la Urbanidad.
3.3.10. 10. De los registros [documentos manuscritos]
3.4. 4. De la escritura
3.4.1. 1. De lo que concierne a la escritura en general.
3.4.2. 2. De las cosas particulares que se usan en la escritura.
3.4.2.1. 1. Del papel
3.4.2.2. 2. De las plumas y del cortaplumas.
3.4.2.3. 3. De la tinta
3.4.2.4. 4. De los modelos
3.4.2.5. 5. De las falsillas y de los secantes
3.4.3. 3. Del tiempo que se dedicará en clase a la escritura y de lo que debe hacer cada alumno todos los días
3.4.4. 4. De los diferentes órdenes de alumnos que escriben en redondilla.
3.4.5. 5. De los diversos órdenes de alumnos que escriben bastardilla.
3.4.6. 6. Del modo de enseñar a mantener bien el cuerpo.
3.4.7. 7. Del modo de enseñar a tener la pluma y el papel.
3.4.8. 8. De la manera de formar para escribir bien.
3.4.9. 9. Del momento en que el maestro tajará las plumas de los alumnos, y del momento y manera de enseñar a los alumnos a tajarlas.
3.4.10. 10. Del modo de revisar a los alumnos que escriben y de corregirles la escritura.
3.5. 5. De la aritmética
3.6. 6. De la ortografía
3.7. 7. De las oraciones
3.7.1. 1. De las oraciones diarias que se hacen en clase.
3.7.2. 2. De las reflexiones de la oración de la mañana y del examen de la oración de la tarde.
3.7.3. 3. De las oraciones que se hacen en la escuela y que no son diarias.
3.7.4. 4. De la postura que el maestro y los alumnos deben tener durante las oraciones. Del modo de decirlas y del orden que en ellas debe observarse.
3.8. 8. De la santa Misa
3.8.1. 1. Del modo como deben salir los alumnos de la escuela para ir a la santa Misa y del modo como se deben comportar en las calles mientras van.
3.8.2. 2. Del modo como deben entrar los alumnos en la iglesia.
3.8.3. 3. De aquello en que deben ocuparse los alumnos durante la santa Misa.
3.8.4. 4. De las obligaciones de los maestros durante la santa Misa.
3.8.5. 5. De lo que se debe hacer cuando al entrar en la iglesia hubiere comenzado ya la Misa y estuviere avanzada.
3.8.6. 6. De la salida de los alumnos de la iglesia.
3.8.7. 7. De la asistencia a la Misa parroquial y a vísperas.
3.9. 9. Del catecismo
3.9.1. 1. Del tiempo que hay que emplear para dar el catecismo en clase y de los temas sobre los que debe darse.
3.9.2. 2. Del modo de preguntar a los alumnos durante el catecismo.
3.9.3. 3. De las obligaciones del maestro durante el catecismo.
3.9.4. 4. De las obligaciones de los alumnos durante el catecismo.
3.9.5. 5. De las particularidades de los catecismos de los domingos y fiestas.
3.9.6. 6. De los externos que asistan al catecismo los domingos y fiestas.
3.10. 10. De los cánticos
3.11. 11. De la salida de la escuela
3.11.1. 1. De cómo deben salir de la escuela los alumnos.
3.11.2. 2. De las oraciones que los alumnos rezan mientras salen de las clases.
3.11.3. 3. De las obligaciones del maestro mientras salen los alumnos y después de haber salido.