1. SER HUMANO COMO SUJETO DE LA EDUCACIÓN
1.1. Ámbitos de reflexión
1.1.1. 1º - investiga las bases del comportamiento y se interesa por el peso que tiene los determinantes biológicos
1.1.2. 2º - estudia el papel del propio individuo y la influencia del medio en la construcción de la personalidad
1.2. En el ser humano:
1.2.1. las conductas más específicas y directas se relacionan con las necesidades primarias
1.2.2. el habla, la memoria, etc se centran en la corteza cerebral (mesocortex)
1.2.3. La conciencia, la asociación, etc se gestionan en el neocortex.
1.3. El ambiente se convierte en un medio imprescindible para el aprendizaje.
1.4. tres formas de afrontar la educabilidad:
1.4.1. El optimismo pedagógico
1.4.1.1. con un buen diseño todo se puede aprender.
1.4.2. El pesimismo pedagógico
1.4.2.1. da la mayor importancia a los factores endógenos del sujeto.
1.4.3. El realismo pedagógico
1.4.3.1. cree en las posibilidades educativas del sujeto a pesar de las limitaciones personales.
2. LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
2.1. El ser humano no es capaz de existir solitariamente.
2.2. La Socialización
2.2.1. Se refiere a los procesos por los cuales se adquieren determinados modos de comportamiento que son comunes a un grupo social concreto.
2.2.1.1. dura toda la vida
2.2.1.2. se basa en la capacidad de relación social
2.2.1.3. el sujeto pertenece a una colectividad
2.2.1.4. No nace social, sino que se socializa
2.2.1.5. interioriza contenidos culturales
2.2.1.6. proceso lento y gradual
2.3. Dos tipos de socialización:
2.3.1. Primaria
2.3.1.1. las relaciones son directas, cara a cara. es un mundo sin posibilidad de elección
2.3.2. Secundaria
2.3.2.1. se le abre al sujeto la capacidad para aprender diferentes manifestaciones sociales. el individuo interioriza valores y normas objetivas y concretas.
3. RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y CULTURA
3.1. Cultura: es el conjunto de rasgos que caracteriza un determinado colectivo social.
3.2. La cultura y la educación se necesitan mutuamente. La cultura se transmite a través de la educación.
3.3. Hay que diferenciar dos conceptos
3.3.1. La democratización cultural
3.3.1.1. se pone una "cultura oficial" al alcance de todos. De esta manera se atenta contra la libertad, la autonomía, responsabilidad y la creatividad.
3.3.2. Democracia cultural
3.3.2.1. Capacidad creativa del ser humano para producir y modificar la cultura. La cultura no es solo un contenido a transmitir sino que debe recrearse.
3.4. También es necesario distinguir entre:
3.4.1. Enculturación:
3.4.1.1. La cultura se transmite de forma vertical, de una generación a otra sin que se produzcan rupturas.
3.4.2. Aculturación:
3.4.2.1. Surge del choque de dos culturas, de donde nace una cultura nueva, debido a modificaciones en las anteriores.