1. EFECTOS
1.1. Aumento del efecto invernadero
1.1.1. Genera una ruptura del equilibrio natural.
1.1.2. Alteraciones en las condiciones climáticas con graves amenazas en producción de alimentos.
1.1.3. Inundaciones
1.1.4. Frecuencia de las tormentas
1.1.5. Sequías
1.1.6. Aceleración de la extinción de las especies
1.1.7. Difusión de las enfermedades contagiosas
1.2. Agujero en la capa de ozono
1.2.1. Reducen la concentración de ozono por el uso excesivo de los compuestos artificiales como los CFCs.
1.2.2. Ingreso de mayor cantidad de rayos ultravioletas con consecuencias graves en la vida vegetal y animal.
1.3. Lluvia ácida
1.3.1. Acidificación de los suelos y aguas
1.3.2. Pérdida de las zonas de cultivo
1.3.3. Muerte de los bosques
1.4. Contaminación de aguas y suelos
1.5. Contaminación del aire
1.5.1. Smog acumulado en la atmósfera
1.5.2. Amenaza la salud humana, graves problemas respiratorios.
1.6. Deforestación
1.6.1. Pérdida de terreno fértil
1.6.2. Interrupción del ciclo del agua
1.6.3. Aumento de los niveles de CO2
1.7. Producción de residuos
1.7.1. Incremento en la cantidad de basura domésticos como industriales (se incluyen los nucleares y tóxicos)
1.7.1.1. Un problema se ha generalizado en la ciudad de Huánuco, un problema en la G.U.E. "LEONCIO PRADO"
1.8. Agotamiento de los recursos naturales
1.8.1. Escasez de agua generando riesgos para la salud
1.9. Pérdida de biodiversidad y espacios naturales
1.9.1. Extinción progresiva de especies silvetres que genera consecuencias inmediatas en el equilibrio de los ecosistemas con la alarmante pérdida de información genética.
1.10. Crecimiento de la Población
1.10.1. Tensión ambiental
1.10.2. Mala calidad del aire,
1.10.3. Pérdida de zonas verdes
2. ¿QUÉ HACER?
2.1. Desde la escuela
2.1.1. Los problemas ambientales son retos relacionados a los valores y estilos de vida que necesitamos REORIENTAR hacia patrones de vida más sostenibles y responsables con el ambiente.
2.1.2. La aplicación del Enfoque ambiental en la práctica pedagógica brinda las herramientas para hacer frente a estos problemas.
2.1.2.1. La TRANSVERSALIDAD, es la condición importante del enfoque ambiental ya que se refleja en la gestión Escolar a través, de la integración de las áreas curriculares.
2.1.3. Elaboración de Proyecto Educativo Ambiental Integrado, teniendo en cuenta que los protagonista deber ser los estudiantes.
2.2. Campañas para reorientar las acciones, educar en el correcto manejo de los residuos.
2.3. Acciones concretas en el PEAI
2.3.1. Campañas de sensibilización y concientización con respecto al manejo de los residuos
2.3.2. Talleres Pedagógicos para incorporar las diversas competencias en las distintas áreas curriculares; y para que su transversalidad tenga el efecto esperado.
3. CONCEPTO
3.1. Son las contrariedades o perturbaciones de nuestro entorno natural.
3.2. Cualquier alteración que genere un desequilibrio en un determinado ambiente .
3.3. Son problemas que se vienen arrastrando a través de la historia, sin embargo, lo que lo hace especialmente preocupante en la actualidad es la aceleración de esas alteraciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias.
3.4. Son problemas que no aparecen independientemente unas de otras, son un todo, se relacionan entre sí.
3.5. El ser humano es el directo responsable de ellos.
4. CAUSAS
4.1. Excesiva emisión de los gases de efecto invernadero por las actividades humanas que interfieren en los procesos y ciclos terrestres.
4.1.1. Excesivo uso de combustibles fósiles (petróleo, gas natural, gas licuado de petróleo, etc)
4.1.2. Prima el interés económico y político que hace que hace que se enmascaren los problemas o se ocultan los síntomas, solo reduciendo algunos impactos negativos.
4.1.3. Estilos de vida negativos para el ambiente