Pedagogías del Siglo XXI

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Pedagogías del Siglo XXI por Mind Map: Pedagogías del Siglo XXI

1. Pedagogía de Pares

1.1. REPRESENTANTES

1.1.1. Howard Reinghold

1.1.2. PROCESO O EXPERIENCIA Aprendizaje verdaderamente auto determinado

1.2. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS Derecho hablar, a ser escuchado, a escuchar, a cooperar en la proliferación de opiniones, a dirigir la toma de decisiones.

1.3. APRENDIZAJE Enfoques de aprendizaje Permite el máximo desarrollo de la competencia aprender a aprender de cada estudiante, incluyendo los procesos de aprender, desaprender y reaprender.

1.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Los blog las wikis Las videoconferencias. Redes Sociales..

1.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente y estudiante: Asumen el papel de aprendiz a la vez que son co-responsables del aprendizaje del otro en condición de equidad y libertad.

2. Integrantes: Juan Carlos Botero Carlos Botero Yesid Toro Castillo Elizabeth Angel Charry Diego Armando Fonseca Faride Cecilia Haydar del Castillo Elsa Piedad Tobón Ramírez

3. Conectivismo

3.1. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS Diversidad: Diferentes Opiniones Conectar: Ideas y fuentes de información Aprender: continuamente. Decidir: Tomar decisiones=aprendizaje. Fuentes.: Búsqueda en diversos lugares. Clave: Reflexionar, conexiones y reconocer patrones.Estos principios los organicé en la siguiente imagen que hice:

3.2. REPRESENTANTES

3.2.1. George Siemens

3.2.1.1. Stephen Downes

3.2.2. PROCESO O EXPERIENCIA Crear redes redes sociales y de conocimiento, , mantenerlas y hacer circular la información formando nodos y conexiones.

3.3. APRENDIZAJE Es un proceso de conexión de nodos de distintas fuentes, parte de experiencias de los demás, integra los principios por medio de redes, complejidad y auto-organización.

3.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Diversidad de redes. Conectados a nodos EduCamp Cursos online Herramientas de la web 2.0: Blogs, wikis, plataformas educativa, redes sociales, etc.

3.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente: Enseñar a construir, aprovechar oportunidades.Guía a descubrir y organizar Orientar al estudiante en su comunicación y pedir ayuda Estudiante: Aprende de humano y no humanos Construye su red, Descubre links entre ideas.,decide qué aprende, Trabajo colaborativo y feedback.

4. Heutagogía

4.1. REPRESENTANTES

4.1.1. Steward Hase Chris Kenyon

4.1.2. PROCESO O EXPERIENCIA Aprendizaje verdaderamente auto determinado

4.2. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS Evitar el profesor centrado en aprendizaje. Los estudiantes exploran y aprenden por la interacción Siempre busca aprender. Pensar en procesos más que en contenidos. ve más allá de las propias disciplinas y favoritos. Sabe cómo aprender en un futuro Auto determinado.

4.2.1. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente: Guía y conduce se enfoca en contexto/ proceso más que en contenido e investigar. Estudiante: Aprender a aprender por su propia cuenta. autodidacta, utiliza comunidad. Empoderamiento

4.3. APRENDIZAJE Enfoques de aprendizaje Permite el máximo desarrollo de la competencia aprender a aprender de cada estudiante, incluyendo los procesos de aprender, desaprender y reaprender.

4.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Medios digitales, sociales y móviles para el aprendizaje. Bricolaje. ·Flipped classroom ·Convergencia digital Cultura Snack y Speed Learning ·U-Learning / M-learning ·Narrativa transmedia PLE’s· Moocs

5. Microlearning

5.1. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS Aprendizaje informal Contenidos micro Sucede en cualquier lugar Actividades cortas

5.2. REPRESENTANTES

5.2.1. Elliot Maise

5.2.2. PROCESO O EXPERIENCIA Aprendizaje a través de pequeñas unidades y actividades de corta duración.

5.3. APRENDIZAJE Manejar la carga cognitiva en la memoria de trabajo y la investigación de aprendizaje

5.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Salvapantallas con tareas, palabras del dia, cuestionarios en el movil, Wooc’s.

5.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente: Guía, gestor de la información. Estudiante: Autogestión, desarrolla habilidades, responsable de su tiempo y aprendizaje.

6. Aprendizaje transformativo

6.1. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS Derecho hablar, a ser escuchado, a escuchar, a cooperar en la proliferación de opiniones, a dirigir la toma de decisiones.

6.2. REPRESENTANTES

6.2.1. Jack Mezirow

6.2.2. PROCESO O EXPERIENCIA Aprendizaje de Pares.

6.3. APRENDIZAJE Estudio crítico y la práctica de aprendizaje de pares, desarrollado en cinco principios.

6.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Los blog las wikis Las videoconferencias. Redes Sociales.

6.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente: Asumen el papel de aprendiz a la vez que son co-responsables del aprendizaje del otro en condición de equidad y libertad..

7. Situado en los contexto de social media

7.1. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS Satisfacción contexto comunidad Participación

7.2. REPRESENTANTES

7.2.1. E. Wenger y J.Lave

7.2.2. PROCESO O EXPERIENCIA Se desarrolla siempre en un contexto social.

7.3. APRENDIZAJE Contexto sociocultural como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias.

7.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Aprendizaje virtual situado en contextos reales, Solución de problemas cotidianos.

7.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente: Planifica, guia, retroalimenta Estudiante: Autogestiona, comunica, es crítico y participa en entornos de social media

8. Navegacionismo mobile-learning o electronic-learning(Ingles).

8.1. REPRESENTANTES

8.1.1. Tom H. Brown

8.1.2. PROCESO O EXPERIENCIA Hallar, conectar, identificar, conectar y evaluar información y conocimiento

8.2. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS Competencias para interactuar y aprender en la era de la navegación

8.3. APRENDIZAJE Aprendizaje a través de competencias para interactuar y aprender

8.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Movilidad y conectividad, Tablets y smartphones

8.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente: rol de entrenador o tutor Estudiante: desarrollador de habilidades https://youtu.be/wU2kGrtitOk

9. Actor - red Actor-Network (inglés)

9.1. REPRESENTANTES

9.1.1. Michael Calon

9.1.2. PROCESO O EXPERIENCIA Trata los actores y la red integrandola como parte de redes sociales.

9.2. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS Redes de producción y conocimiento y gran número de actantes o actores

9.3. APRENDIZAJE Las acciones se entretejen entre humanos y no humanos

9.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Investigación Participativa

9.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente: Actor: Función Innovadora y desarrollo tecnológico Red: Facilidad de búsqueda de datos https://youtu.be/LfsfkFmjnQE

10. Aprendizaje Multidimensional

10.1. REPRESENTANTES

10.1.1. Robert Gagné

10.1.2. PROCESO O EXPERIENCIA Pueden ser abordadas mejor desde el uso simultáneo de las TIC.

10.2. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS

10.3. APRENDIZAJE Consecución de metacapacidades del pensamiento flexible

10.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES

10.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE

11. Flexibilidad cognitiva y conductual

11.1. REPRESENTANTES

11.1.1. Simon Blackburn

11.1.2. PROCESO O EXPERIENCIA Relaciona conocimientos nuevos con los ya existentes.

11.2. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS

11.2.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES

11.3. APRENDIZAJE Aprendizaje como una habilidad para representar el conocimiento complejo.

11.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE

12. Teoría de La Conversación

12.1. REPRESENTANTES

12.1.1. Rand J. Spiro, Paul J. Feltovich, Michael J. Jacobson y Richard L. Coulson

12.1.2. PROCESO O EXPERIENCIA Aprendizaje es un fenómeno social con intercambio de opiniones para llegar a acuerdos.

12.2. PLANTEAMIENTO DE LA TEORÍA PRINCIPIOS La información se presenta y se redescribe por el docente y por el aprendiz Actividades para el micromundo Interacción del estudiante con las actividades Retroalimentación del docente al estudiante. El estudiante adopta la retroalimentación y modifica sus conceptos.

12.3. APRENDIZAJE La interacción entre personas de diferentes niveles de exSperiencia

12.3.1. EJEMPLOS Y APLICACIONES Foros de discusión, chats, videoconferencias, grupos de trabajo, ABP, árboles conversacionales, etc.

12.4. ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE Docente: Genera metacognicion, promueve el diálogo. Estudiante: Dialoga, critico, analitico y reflexivo.