6. Gallego-Arrufat y Raposo-Rivas (2016), en 2001 David Willey
7. "Cualquier recurso digital que puede ser usado como soporte para el aprendizaje"
8. Polsani (2003) define el objeto de aprendizaje como una unidad didáctica autocontenida e independiente, predispuesta para su reutilización en múltiples contextos instruccionales.
9. "Una unidad didáctica autocontenida e independiente, predispuesta para su reutilización en múltiples contextos instruccionales"
10. Varas (2003)
11. Son piezas individuales autocontenidas y reutilizables de contenido que sirven a fines instruccionales. Los objetos de aprendizaje deben estar albergados y organizados en metadata de manera tal que el usuario pueda identificarlos, localizarlos y utilizarlos para propósitos educacionales en ambientes basados en Web. Los potenciales componentes de un objeto de aprendizaje son: objeto instruccional, contenidos, actividad de estrategia de aprendizaje y evaluación.
12. Análisis
13. Diseño
14. Desarrollo
15. IMS Global Learning Consortium
16. Documento que proporciona los requerimientos, especificaciones, guías o características que deben ser constantemente utilizadas para asegurar que los materiales, productos, procesos y servicios son adecuados para su propósito.
17. Como los estándares de aprendizaje evaluables que nos propone la LOMCE
18. Tipos de Estándares
19. Estándar de « jure» es aquel creado por un comité de expertos y que ha seguido el camino establecido por las diferentes organizaciones de estandarización, siguiendo los procedimientos de creación de estándares; es lo que normalmente se conoce como «norma»
20. Estándar de « facto» es aquel impuesto por el mercado. Creado por una compañía que ha sacado al mercado un servicio o producto, finalmente es utilizado por todo el mundo y es adoptado por el resto de fabricantes; es lo que normalmente se conoce como «especificación» o «recomendación».
