15. Grado de adecuación a las necesidades de cada persona o grupo.
16. Idoneidad de los medios, procesos y métodos para resolver las necesidades de cada persona o grupo.
17. • Grado de adecuación a las necesidades de cada persona o grupo. • Idoneidad de los medios, procesos y métodos para resolver las necesidades de cada persona o grupo. • Actuaciones pertinentes para superar las necesidades presentadas. • Grado de eficacia y eficiencia en su diseño y aplicación. • Conclusiones obtenidas, de forma que la evaluación sirva para mejorar aplicaciones posteriores.
18. “Transformar los valores existentes en otros que a su juicio promuevan actitudes de justicia, igualdad y crítica social, por considerar que el sistema reproduce valores y esquemas característicos de la clase dominante"
19. "La visión disciplinar, la sistematización del conocimiento en disciplinas, es la aportación más adecuada para comprender la práctica educativa y para formarse como futuros ciudadanos".
20. 1. Reconocimiento de un problema. 2. Demanda de ayuda por parte de una comunidad, de un grupo o de un individuo. No existe intervención sin la participación de los interesados. 3. Primer diagnóstico de la situación. 4. Definir los objetivos de la intervención. 5. Negociar un contrato entre los intervinientes, aquellos que toman parte en el asunto, sean profesionales o aquella otra categoría que conocemos como usuarios, y que preferimos llamar participantes. 6. Desarrollar la intervención. 7. Movilizar los recursos.
21. 1. La existencia de un grupo humano 2. La disponibilidad de una base geográfica o espacial 3. La existencia de modelos particulares de producción y vida 4. Unas relaciones personales y sociales constantes 5. La presencia de organizaciones sociales 6. La creencia, por parte de sus miembros, en un sentimiento de pertenencia.