1. CRÍTICO
1.1. METODOLOGÍA
1.1.1. CUALITATIVA
1.1.2. Auto-reflexión crítica
1.2. MÉTODO Y TÉCNICAS
1.2.1. – Educación como construcción social. – Dialéctica – subjetividad. – Construcción de nuevas realidades educativas – innovaciones
1.2.2. – Agente de cambio socio educativo. – Sujeto implicado en su propio proceso de cambio formativo.
2. POSITIVISTA
2.1. METODOLOGÍA
2.1.1. CUANTITATIVA
2.2. MÉTODO Y TÉCNICAS
2.2.1. Estudia las teorías científicas
2.2.1.1. Busca solo hechos
2.2.2. La observación y la experiencia pueden y deben limitar drásticamente la gama de las creencias científicas admisibles o de lo contrario no habrá ciencia.
3. INTERPRETATIVO
3.1. METODOLOGÍA
3.1.1. CUALITATIVA
3.1.2. Se basa en los métodos
3.2. MÉTODO Y TÉCNICAS
3.2.1. Intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista por las coiones de comprensión, significado y acción.
3.2.2. Se centran en la descripción y comprensión de lo que es único y particular del sujeto mas que en lo generalizable.
4. CUANTITATIVO
4.1. Debe ser realizada por el docente mediante el uso de técnicas e instrumentos que permitan comprobar y valorar el logro de los objetivos desarrollados en cada área o asignatura del plan de estudio.
4.1.1. TIENE COMO FINALIDAD
4.1.1.1. · Determinar el logro de los objetivos programáticos. · Asignar calificaciones. · Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a promoción, revisión y certificación. · Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje. · Informar a los padres o representantes acerca de la actuación del alumno
5. CUALITATIVO
5.1. La evaluación cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.
5.1.1. TIENE COMO FINALIDAD
5.1.1.1. • Determinar el logro de los objetivos programáticos. • Asignar calificaciones. • Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a promoción, revisión y certificación. • Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje. • Informar a los padres o representantes acerca de la actuación del alumno.