1. Sustentada por
1.1. CONDUCTÌSMO
1.1.1. Comportamiento observable.
1.1.2. Objetivos establecidos por el Docente.
1.1.3. Docente dirige todo el proceso.
1.1.4. Estudiante pasivo.
1.1.5. Interacción estudiantes. Comportamiento más no conocimiento.
1.1.6. Docente activo-diseña. Alumno pasivo-no aporta.
1.1.7. Evaluación-Objetivos definidos-observables-medibles.
1.1.8. TIC. Propuesta digitalizada-enseñanza programada.
1.1.9. Skinner
1.2. COGNITIVÍSMO
1.2.1. Aprendizaje producido por experiencia.
1.2.2. Lograr aprendizaje significativo.
1.2.3. Docente no es el centro del proceso.
1.2.4. Estudiante. Sujeto activo-procesador de información-capaz de aprender.
1.2.5. Retroalimentaciòn y ambiente positivo.
1.2.6. Evaluación centrada en el proceso de aprendizaje. Cualitativa.
1.2.7. TIC. Recurso válido para favorecer el aprendizaje.
1.2.8. Bruner
1.3. CONSTRUCTIVÌSMO
1.3.1. Contexto y contenido dependientes de la construcción del conocimiento.
1.3.2. Aprender mediante construcción de conocimiento en base a experiencia alumno.
1.3.3. Docente moderador-coordinador-facilitador-mediador y participativo.
1.3.4. Estudiante. Responsable de su proceso de aprendizaje. Constructor de su propio conocimiento.
1.3.5. Relación Docente-Educando básica en el proceso que estructura la personalidad del mismo.
1.3.6. TIC. Potencian el compromiso activo del educando-participación-interacción y conexión con el contexto.
1.3.7. Vigotsky-Piaget
1.4. CONECTIVÍSMO
1.4.1. Teorías del caos-complejidad-auto-organización y redes sociales.
1.4.2. Capacitar al educando para que pase a ser productor del conocimiento mediante el trabajo cooperativo, usando TIC.
1.4.3. El docente capacita al educando para crear y mantener sus propias redes de aprendizaje.
1.4.4. Educando. Crear o formar parte de redes de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades y mantener actualizados los conocimientos.
1.4.5. Entre más interacción con otros educandos, mejores aprendizajes.
1.4.6. Docente tutor del educando. Lo guía para construir su propio conocimiento.
1.4.7. Evaluación continua Instrumentos para hacerla determinados por el educando.
1.4.8. TIC. Su uso altera la forma en que trabajan y funcionan las personas.
1.4.9. Siemens
2. Qué es
3. Datos importantes
3.1. Basada en el Constructívismo y Sistema Conectivista.
3.2. Permite conectividad, interrelación aprendiz-docente-docente-aprendiz y aprendiz-aprendiz.
3.3. Permite recurrir a foros asincrónicos, correos electrònicos, salas de conversaciòn (chats), telefonía virtual (skype), video, conversaciones...
3.4. Permite interactuar, instruir, enseñar, a través de las TIC.
3.5. Paradigma educacional del siglo XXI.
3.6. Tutor-profesor-docente-couch.
3.6.1. Anima a sus aprendices a construir su propio conocimiento, empleando herramientas on-line.
3.7. El aprendiz
3.7.1. Construye su conocimiento con acciones reales.
3.7.2. Su aprendizaje le permite cambios en sus estados emocional, mental, fisiológico: cambios permanentes y duraderos.