Competencias Genéricas

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Competencias Genéricas por Mind Map: Competencias Genéricas

1. Aportación a la Educacion

1.1. Identifican Perfiles profesionales y académicos de las titulaciones y programas de estudio

1.2. Desarrollan un nuevo paradigma en educación basada en el estudiante y la gestión del conocimiento

1.3. Responden a las Demandas Crecientes de una sociedad de aprendizaje permanente y de una mayor flexibilidad en la organización del aprendizaje.

1.4. Contribuyen a la búsqueda de mayores niveles de empleabilidad y ciudadanía

1.5. Propician un impulso para la construcción y consolidación del espacio ALCUE/UEALC

1.6. Toman los Acuerdos firmados en la Conferencia Iberoamericana de Educacion

1.7. Estimulan acuerdos para la definición de un lenguaje común que facilite el intercambio y el dialogo entre diferentes grupos.

2. Tipos de Competencias Genéricas Proyecto Tuning

2.1. 1.- Capacidad de abstracción , análisis y síntesis

2.2. 2.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

2.3. 3.- Capacidad para organizar y planificar el tiempo

2.4. 4.- Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

2.5. 5.- Responsabilidad social y compromiso ciudadano

2.6. 6.- Capacidad de comunicación oral y escrita

2.7. 7.- Capacidad de comunicación en un segundo idioma

2.8. 8.- Habilidades en el uso de las TIC`s y la comunicación

2.9. 9.- Capacidad de Investigación

2.10. 10.- Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

2.11. 11.- Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas

2.12. 12.- Capacidad crítica y autocrítica

2.13. 13.- Capacidad para actuar en nuevas situaciones

2.14. 14.- Capacidad Creativa

2.15. 15.- Capcaidad apra identificar, plantear y resolver problemas

2.16. 16.- Capacidad para tomar decisiones

2.17. 17.- Capacidad de trabajo en Equipo

2.18. 18.- Habilidades Interpersonales

2.19. 19.- Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

2.20. 20.- Compromiso con la preservación del medio ambiente

2.21. 21.- Compromiso con su medio socio-cultural

2.22. 22.- Valoración y respteto para la diversidad y multiculturalidad

2.23. 23.-Habilidad para trabajar en contextos internacionales

2.24. 24.- Habilidad para trabajar en forma autonoma

2.25. 25.- Capacidad para formular y gestionar proyectos

2.26. 26.- Compromiso Ético

2.27. 27.- Compromiso con la calidad

3. Competencias del Proyecto 6x4

3.1. 22 competencias convergentes y comparables con el proyecto tunning

3.2. 3 Competencias nuevas: Responsabilidad Social; Compromiso Ciudadano y Compromiso con su medio socio-cultural

3.3. 3 Competencias del Proyecto Tuning NO fueron consideradas en el proyecto 6x4 que son: Conocimiento de cultura y costumbres de otros países; iniciativa y espíritu emprendedor; motivación de logro

4. Importancia del Diseño Curricular

4.1. Para las IES

4.1.1. Impulsa el Aprendizaje constante y a desaprender

4.1.2. Supone transparencia en definición de Objetivos

4.1.3. Incorpora la pertenencia de los programas

4.2. Para los Docentes

4.2.1. Busca el Perfeccionamiento Pedagogico

4.2.2. Es un apoyo para la elaboración de Contenidos, Objetivos y Evaluación

4.2.3. Permite un seguimiento permanente del estudiante

4.3. Para los estudiantes

4.3.1. Permite un Currículo derivado del Contexto

4.3.2. Posibilita un desempeño autónomo para resolver problemas mediante innovaciones.

4.3.3. Desarrolla el Pensamiento lógico y estratégico, la investigación, comunicación verbal, creatividad, empatía, idiomas y conducta ética.

4.3.4. Contribuye al autoaprendizaje

4.3.5. Prepara para la solución de problemas laborales

4.3.6. Prioriza la capacidad de juzgar, que integra y supera la comprensión y el saber hacer.

4.3.7. Estimula cualidades que serán útiles en un contexto general.

4.4. Para los Empleadores

4.4.1. Conjuga los ideales formativos de las universidades con las demandas reales de la sociedad.

4.4.2. Proporciona graduados capacitados en campos científicos, técnicos, económicos, social y ético.

4.5. Para los Sistemas Educativos Nacionales

4.5.1. Permite abordar la compatibilización de los planes de estudio

4.5.2. Trabaja sobre grados de desarrollo de las diferentes competencias en una área de formación conservando las competencias de egreso

4.5.3. Permite diseñar y articular con mayor facilidad, con sistemas que tengan en cuenta el tiempo real de trabajo del estudiante

4.6. Para la Sociedad

4.6.1. Fomenta la habilidad de la participación ciudadana, brindándole a cada sujeto la capacidad para ser protagonista en la construcción de la sociedad civil