1. El relativismo
1.1. K.D. Ushinsky
1.1.1. “Cada nación tiene su propio sistema nacional de educación, y, por lo tanto, el prestar de un sistema educativo de una nación a otra es imposible”
1.1.2. Veía la educación como algo atado al mundo social y cultural.
1.1.3. Cada esquema conceptual que intenta formar el conocimiento promulgado en las escuelas está influido por su propia nación y cultura
1.2. Publicacion en 1857 “Sobre el Carácter Nacional de la Educación Pública”
1.3. Todo conocimiento esta algo relacionado y entendido en conexión con los esquemas conceptuales.
1.4. Sadler
1.4.1. elementos
1.4.1.1. 1ro.- afirma la importancia de "carácter nacional"
1.4.1.2. 2do.- sugiere que podemos captar la naturaleza humana y verdadera de nuestra educación solamente a través de la educación comparada.
1.5. La comparación deriva de ganar compresión mediante el conocimiento profundo y total de la historia y cultura de cada grupo distinto.
2. El funcionalismo histórico
2.1. Mezcle del positivismo y realismo
2.2. Andres Kazamias y Byron Massialas
2.2.1. “interrelacionado con otras instituciones sociales y culturales; y ésta puede ser entendida mejor si está examinada dentro de su contorno social . . .”
2.3. ver la educación comparada como un campo que se concentra en el contexto social
3. El positivismo
3.1. Marc-Antoine Jullien de Paris
3.2. Publicacion en 1817 titulada Esquisse d’un ouvrage sur l’éducation comparée
3.2.1. Jullien acuño el término "EDUCACION COMPARADA"
3.2.2. Método sistemático para investigar las escuelas de Europa.
3.2.3. Ciencia de la educación comparada que podría establecer leyes.