La gestión pedagógica de la escuela

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La gestión pedagógica de la escuela por Mind Map: La gestión pedagógica de la escuela

1. "La Gestión pedagógica de los planes escolares; practicas problemas y perspectivas analíticas."

2. *Justa Espeleta y Alfredo Furlam

3. Hegemonia de la operación pedagógica

4. Calificando la calidad

5. 1.- Cambio profundo en las demandas de la sociedad a los sistemas d enseñanza.

6. 2.-Agotamiento del modelo económico basado en el bajo costo de la mano de obra abriendo la necesidad a replantear formas de producción.

7. La acción social

8. Descentralización e integración un equilibrio difícil. Una tensión permanente.

9. Los modos de existencia escolar no radica en el cuerpo normativo, sino más bien en las condiciones técnicas, materiales y sociales comprometidas en un hacer cotidiano.

10. Sus contenidos y formas son tan heterogéneas como complejos son los sujetos "enteros" (Heller, 1977)

11. Calidad de la enseñanza y reorganización institucional.

12. La organización institucional

13. La expansión descalificada

14. Brasil el modelo que logro aumentar el PIB en tan solo 10 años

15. ¿Qué modelo?

16. Grandes inversiones extranjeras a sectores industriales y educativos.

17. Los problemas

18. Los problemas pedagógicos de las escuelas

19. Contenidos y métodos, enseñanza y aprendizaje así como las relaciones que suponen, han solicitado el trabajo de no pocas disciplinas.

20. La teoría cumple con la función de identificar sectores de la realidad, de hacerlos existir para la consciencia.

21. Problemas y teoria a porposito de la gestión educativa

22. Investigación e innovación sobre la gestión pedagógica de los equipos de profesores.

23. Derivaciones procedentes de una forma colegiala de entender el pensamiento y comportamiento de los profesores

24. La experiencia intelectual y practica derivada de la evaluación de innovaciones dentro del contexto en el aula que introduce el equipo docente.

25. No cometer el error de sobre-valorar los medios como fines en si mismos y entendiéndolos como medios parra entender la calidad.

26. En el sentido de integración las políticas educativas deberían considerar otros aspectos relativos a:

27. Evaluación de los resultados y responsabilidades de las escuelas.

28. Diseño de estrategias para desarrollar la capacidad de gestión.

29. Disminución y racionalización del aparato tecnico-administrativo

30. Definición de directrices y requisitos mínimos que garanticen la unidad.

31. La necesidad d entender el desarrollo del currículo en contextos prácticos organizados.

32. El cambio de los sistemas de enseñanza y las reformas que influyen directamente en el comportamiento y desenvolvimiento de los estudiantes la escuela es vista como un organismo que busca un solo fin.

33. Factor que depende directamente de las gestión escolar pertinente por parte de sus directivos que funcionan como una empresa en la que todos interactuan para mantener la fabrica en marcha.

34. Un maestro ciudadano

35. El "Sujeto" constituye el cruce de múltiples relaciones sociales y decanta intereses y valores personales múltiples.

36. Entender la escuela: Un desafió permanente

37. Se dejaron aun lado los procesos propios del ambiente escolar y se opto por explicarlos por teorías que partían desde el punto de vista de afuera el intercambio.

38. "Desgarrado entre distintas lógicas, contradictorias y complejas: el actor se construye en varios niveles de la practica".

39. La forma de focalizar un objetivo puede oscurecer a otros objetivos que también "están allí"