1. Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner
1.1. 1) Inteligencia lingüística
2. Saber Pensar
2.1. Inteligencias múltiples
2.1.1. Dinámicas que varían en el desarrollo, dentro y entre los individuos.
2.1.1.1. Corporal -Cinestética : Control de movimientos voluntarios del cuerpo Verbal – Lingüística: Facilidad de Palabra. Lógico – Matemática: Razonamiento Inductivo y Deductivo Visual – Espacial: Imaginación Activa y formar Imágenes Mentales Musical: Apreciación de la estructura de la música y el ritmo . Interpersonal: Efectiva comunicación Verbal y no Verbal Intrapersonal: Concentración de la mente Naturalista: Sensibilidad hacia la flora y la fauna
2.2. Tipos de pensamiento
2.2.1. Lógico: Forma ordenanda de expresar nuestras ideas Análisis: Crear una forma de representación de la realidad Síntesis: Es el hecho de decir o reducir todas tus ideas Deducción: Se caracteriza por pasar de lo general a lo particular Sistemático: Relaciona las ideas de una manera organizada y metódica Sistémico: Vía por la que accedemos a las realidades complejas Crítico: Diferentes realidades detrás de la realidad Creativo: Mantiene abierta nuestra mente a nuevas ideas y posibilidades
2.3. Atención - Concentración
2.3.1. Atención: Tendencia o propensión del sujeto a entrar en contacto (visual, auditivo, táctil, cerebral, etc.) con algo en concreto
2.3.2. Concentración: capacidad de mantener la atención en una tarea por más tiempo sin distraerte. Mientras más sentidos se utilicen en la actividad mayor será la concentración.
2.4. Memoria y Retención
2.4.1. Memoria: Función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas.
2.4.2. Retención: Es el acto de retener, contener un elemento, un producto, un ente abstracto en determinado espacio o en poder de determinada persona.
3. Saber Convivir
3.1. Empatía
3.1.1. Saber ponerse en el lugar de otro
3.2. Acuerdos
3.2.1. 1. Usar palabras impecables.
3.2.2. 2. No tomes nada personal
3.2.3. 3. No hagas suposiciones
3.2.4. 4. Haz siempre lo mejor que puedas
3.3. Principios de la Gestalt
3.3.1. 1. La experimentación del aquí y el ahora"
3.3.2. 2. Toma de la conciencia
3.3.3. 3. Responsabilidad
3.4. Programación Neurolingüística
3.4.1. 1. El mapa interior es único
3.4.2. 2. El mejor mapa es el que ofrece más de un camino.
3.4.3. 3. Cada comportamiento tiene una intención positiva
3.4.4. 4. La estructura de la experiencia
3.4.5. 5. Todos los problemas tienen solución
3.4.6. 6. Todo el mundo posee la fuerza que necesita.
3.4.7. 7. El cuerpo y la mente forman parte del mismo sistema.
3.4.8. 8. No existen los fracasos sino las oportunidades.
3.4.9. 9. El significado de la comunicación depende del resultado.
3.4.10. 10. Si algo no funciona hay que intentar otra cosa.
3.5. Hábitos de la gente altamente efectiva
3.5.1. 1. Proactividad
3.5.2. 2. Comenzar con un fin en mente.
3.5.3. 3. Poner primero lo primero
3.5.4. 4. Pensar en Ganar-Ganar
3.5.5. 5. Buscar entender primero y ser entendido después.
3.5.6. 6. Sinergizar
3.5.7. 7. Afilar la sierra.
4. Saber Ser
4.1. Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación.
4.1.1. Emociones
4.1.1.1. Las emociones son impulsos para actuar. -Ira -Miedo -Felicidad - Amor. -Sorpresa. -Disgusto.
4.1.2. Valores y Creencias
4.1.2.1. Creencia: idea que es considerada verdadera por quien la profesa Valores: principios morales.
4.1.3. Autoestima
4.1.3.1. Considerarse competente frente a la vida y sentirse merecedor de la felicidad.
4.1.4. Autorrealización
4.1.4.1. Desarrollar todo nuestro potencial para convertirnos en todo lo que somos. Es llegar a ser uno mismo en plenitud.
4.1.5. Autoconocimiento
4.1.5.1. Es el proceso reflexivo mediante el cual la persona adquiere noción de su persona, de sus cualidades y características.
4.1.5.1.1. Autorrespeto Autocontrol
5. Saber Aprender
5.1. Cómo aprende el cerebro
5.1.1. Interacción social: buenos vínculos
5.1.2. Bienestar emocional: Sentirse tenido en cuenta
5.1.3. Un ambiente de aprendizaje contenedor y sostenedor.
5.1.4. Sentirse entusiasmado
5.1.5. Involucrarse efectivamente
5.1.6. Estar atraída por la novedad
5.1.7. Aprender haciendo
5.2. Tipos de aprendizaje
5.2.1. Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido por medio de la explicación del docente, material impreso, información audiovisual.
5.2.2. Aprendizaje por descubrimiento: el alumno descubre el material por sí mismo y puede ser guiado por su profesor
5.2.3. Aprendizaje memorístico: surge cuando el aprendizaje consta de asociaciones arbitrarias (memorización de datos)
5.2.4. Aprendizaje significativo: en este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender
5.3. Estilos de aprendizaje
5.3.1. 1.- Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann
5.3.1.1. El experto
5.3.1.2. El organizador
5.3.1.3. El comunicador
5.3.1.4. El estratega
5.3.2. 2.- Modelo de Felder y Silverman
5.3.2.1. Clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones,
5.3.3. 3.- Modelo de Kolb
5.3.3.1. Para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos
5.3.4. 4.- Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
5.3.4.1. También llamado visual-auditivo-kinestésico1
5.3.5. 5.- Modelo de los Hemisferios Cerebrales
5.3.5.1. 1) Inteligencia lingüística:
5.3.5.2. 2) La inteligencia lógico matemática:
5.3.5.3. 3) La inteligencia corporal-kinética
5.3.5.4. 4) La inteligencia espacial:
5.3.5.5. 5) La inteligencia musical:
5.3.5.6. 6) La inteligencia interpersonal
5.3.5.7. 7) La inteligencia intrapersonal:
6. SabeR Crear
6.1. Fases del proceso Creativo
6.1.1. Orientación.Formular preguntas no lineales
6.1.2. Plantear retos y desafíos
6.1.3. Preparación. Fomentar el autoconocimiento
6.1.4. Incubación Fomentar la creatividad
6.1.5. Iluminación. Desarrollar la creatividad
6.1.6. Verificación. Equivocarse es una posibilidad
6.1.7. Comunicación y difución.
6.2. Facilitadores y obstáculos de la creatividad
6.2.1. Fisico
6.2.2. Cognoscitivo
6.2.3. Afectivo
6.2.4. Socioemocional
6.3. Creatividad individual y grupal
6.3.1. Preparacion
6.3.2. Disposición/ animo
6.3.3. Apertura
6.3.4. Receptividad
6.3.5. Estimulacion
6.3.6. Concentracion
6.3.7. Expresion