Internet como recurso educativo

1. Un nuevo paradigma para el proceso de enseñanzaaprendizaje

1.1. Existe una fluidez de roles maestro- alumno

1.2. Profesores se transforman en evaluadores de información más que en simples consumidores de la misma.

1.3. El trabajo en equipo toma un sentido propio en función de la diversidad de roles

2. El sustento pedagógico de Internet

2.1. Constructivismo

2.1.1. De la instrucción a la construcción

2.1.2. Del refuerzo al interés

2.1.3. De la obediencia a la autonomía.

2.1.4. De la coerción a la cooperación

2.2. Teoría de la Conversación

2.2.1. ES invocada para fundamentar la validez pedagógica del entorno Internet es la teoría de la conversación

2.3. Teoría del Conocimiento Situado

2.3.1. Acude para defender la fiabilidad de Internet como medio de aprendizaje

3. Herramientas de Internet en la educación

3.1. Búsquedas

3.2. Comunicaciones

3.3. Proyectos "telecolaborativos"

3.4. Explicaciones

3.5. Soportes en clase

3.6. Publicaciones

4. Niveles de integración en el uso de Internet en el ámbito educativo

4.1. 1) Ningún uso: Esto no significa que tanto alumnos como docentes no empleen Internet en forma particular, pero no lo hacen como parte de las actividades del aula.

4.2. 2) Uso auxiliar: eventualmente los alumnos emplean Internet (a la que tiene acceso el propio colegio) para presentar sus trabajos, pero ésta no es una actividad solicitada por el docente a cargo.

4.3. 3) Uso solicitado: el docente indica algún tipo de actividad empleando Internet, como parte de una investigación.

4.4. 4) Contribución y comunicación: en este nivel los alumnos y eventualmente los docentes no se limitan al hecho de "extraer" información de Internet sino también a producirla y publicarla, como páginas web.

5. ¿Web o bibliotecas?

5.1. Ventajas

5.1.1. Simplicidad de acceso

5.1.2. Multimedia

5.1.3. El Mundo como una biblioteca única

5.1.4. Menor trabajo físico

5.2. Desventajas

5.2.1. El acceso a Internet es menos democrático que el acceso a las bibliotecas públicas

5.2.2. Calidad de la información

5.2.3. Saturacion de informacion

5.2.4. Plagiarismo

5.2.5. Desvio de temas

6. ¿Por que los docentes deberían utilizar el Internet?

6.1. Permite la colaboración con otros docentes

6.2. Para encontrar y compartir material didáctico:

6.3. Para encontrar información complementaria para la producción de material didáctico

6.4. Para descubrir nuevas oportunidades profesionales:

7. ¿Por qué es bueno emplear Internet como un instrumento de aprendizaje?

7.1. Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades.

7.2. Los alumnos pueden aprender a su ritmo, permitiendo una mayor autonomía.

7.3. Los contenidos se actualizan en forma continua.