La evaluación alternativa y crítica
por Guidahí Calleros
1. Como herramienta de conocimiento, que permite comprender y aportar a un proceso
2. ¿Es posible evaluar a un sujeto crítico con el conocimiento?
3. EVALUACIÓN DE CALIDAD
3.1. depende de
3.1.1. Grado de pertinencia al objeto evaluado, a los sujetos involucrados y a la situación en la que se ubiquen
4. Datos recogidos
4.1. DEBEN SER
4.1.1. Reflexionados
4.1.2. Interpretados
4.1.3. Juzgados
5. El alumno aprende de ya partir de la propia evaluación y de la corrección, de la información contrastada que le ofrece el profesor, que será siempre crítica y argumentada, pero nunca descalificadora ni penalizadora.
6. AUTO y CO-EVALUACIÓN
6.1. Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, también lo tienen que ser de la evaluación del mismo y de su calificación.
7. Es parte de la enseñanza y del Aprendizaje
7.1. Formativa
7.1.1. Convertida ella misma en medio de aprendizaje y en expresión de saberes.
7.1.2. Al servicio de la práctica
7.2. Evaluación de Proceso
8. Fuente de conocimiento y lugar de gestación de mejoras educativas, si se la organiza en una perspectiva de continuidad.
9. Debe ser un ejercicio transparente en todo su recorrido
9.1. criterios de valoración y de corrección
9.1.1. explícitos, públicos y publicados, y negociados entre el profesor y los alumnos