1. El curriculum del hogar
1.1. Ciertas prácticas familiares inciden en el aprendizaje del niño
1.1.1. conversaciones diarias
1.1.2. expresiones de afecto
1.1.3. visitas en familia a sitios de interés
1.1.4. Estímulos para emplear nuevas palabras y ampliar el vocabulario
2. La relación Padres-hijos
2.1. Fortalece y enriquece el lenguaje y provee de apoyo emocional. Cuando los niños van creciendo, el tiempo que se invierte en la conversación con los padres puede disminuir.
2.1.1. actividades que se pueden desarrollar para fortalecer la relación.
2.1.1.1. Hablar de libros, noticias, programas de televisión, expone a los jóvenes a la indagación verbal
2.1.1.2. Juego de roles: ayuda a desarrollar la habilidad de escuchar bien a sus hijos para convertir los diálogos diarios simples en conversaciones familiares enriquecidas, y para promover el interés de sus hijos por el vocabulario mediante juego de palabras.
3. La rutina de la vida familiar
3.1. Estimula el uso productivo del tiempo, lo que propicia experiencias de aprendizaje como algo habitual en la vida familiar
3.1.1. Se debe procurar la independencia de los jóvenes pero siempre animándolos a emplear el tiempo correctamente
3.1.2. Los padres pueden participar de las actividades de sus hijos para lo cual es necesario el establecimiento de calendarios, horarios y tareas familiares
3.1.3. se debe de determinar un tiempo diario para el estudio libre y no exclusivamente a lo que indican los profesores.
3.1.4. se debe de disponer de un lugar tranquilo y bien iluminado para estudiar y leer.
4. Expectativas familiares y control
4.1. Se refiere al establecimiento de metas sobre lo que los jóvenes consideran importante
4.1.1. Las metas deben ser altas pero realistas
4.1.2. las metas deben incorporar preguntas que le den pistas para promover sus respuestas y utilizar nuevas palabras y a hablar con precisión
4.1.3. Con el establecimiento de metas, los padres preparan a sus hijos para las demandas del aprendizaje escolar y remarca el hecho de que trabajar duro es importante.
5. Tareas en casa
5.1. Formar el hábito de estudiar en casa
5.2. preparar para aprender con independencia
5.3. promover la interacción familiar constructiva
5.4. indagar sobre lo que los alumnos están aprendiendo en la escuela
5.5. reducir el tiempo de la televisión (también del internet) a favor de actividades constructivas
5.6. ampliar el aprendizaje formal
6. Comunicación escuela-familia
6.1. Se refiere a la comunicación existente entre los padres y los profesores y viceversa. La comunicación puede tener los siguientes sentidos
6.1.1. Conocer los hábitos de aprendizaje, actitudes hacia el aprendizaje, interacciones sociales y progreso académico de los niños.
6.1.2. implementar la creación de ambientes que conduzcan a la comunicación y proporcionar oportunidades adecuados para ellos.
6.1.3. para llevar a cabo estos objetivos se propone realizar las siguientes acciones: entrevistas, boletines informativos, periódico escolar, tarjetas de felicitación, encuentros de puertas abiertas, cadena telefónica, tablón de anuncios, etc.
7. Participación de los padres
7.1. Hace referencia a la participación de los padres con sus hijos y con padres de otros niños y la escuela
7.1.1. competencias deportivas
7.1.2. Cursos de formación permanente para padres
7.1.3. Voluntariado
7.1.4. Colaboración con el entorno comunitario
8. Formación de los padres
8.1. Se trata de enseñar a los padres a mejorar el ambiente familiar en beneficio del aprendizaje de los niños.
8.2. Cuando los padres aprenden sistemas para guiar y orientar el tiempo de sus hijos fuera del ámbito escolar, los niños consiguen mejores resultados academicos
9. Relación familia-escuela
9.1. Se trata de que las familias se involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Las familias pueden ser de tres tipos
9.1.1. Centrada en los Padres
9.1.1.1. Son familias que cuentan con padres profesionales muy ocupados que valoran la escolarización, pero que están tan adsorbidos por sus intereses profesionales y personales que pueden desconectarse de la participación directa y diaria en la vida de sus hijos
9.1.2. Familias con problemas
9.1.2.1. Están muy presionadas por las demandas de la vida diaria
9.1.3. Familias centradas en los hijos
9.1.3.1. Estas familias entienden la escolarización como un medio para mejorar la situación económica de ellos.