Psicología Precienfica

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Psicología Precienfica por Mind Map: Psicología Precienfica

1. La ciencia y la Psicología en la antigua Grecia

1.1. Se considera el nacimiento de la ciencia en la región occidental desde el momento en que los griegos se convirtieron en los primeros pensadores.

1.1.1. Proponían sus teorías como hipótesis.

1.1.1.1. Su teoría fue desarrollada posteriormente por los griegos.

1.1.1.1.1. Sócrates: se concentró en cuestiones éticas y enseñó que la virtud es conocimiento. Metodo de el diálogo, en la conversación, la "dialéctica", en el que a través del razonamiento inductivo se podría esperar alcanzar la definición universal de los términos objeto de investigación

1.1.1.1.2. Platón: Distingue claramente el alma del cuerpo como el valor más grande que posee el hombre y el principal propósito en su vida, intentar que acceda a lo que es verdadero. El alma es invisible pero es la que posee la inteligencia para regir al cuerpo y sus instintos.

1.1.1.1.3. Aristóteles: Distinguía entre lo potencial y lo real. Explicaba todo cambio en la naturaleza en términos del proceso de la entelequia, por medio del cual lo que es simplemente potencial se vuelve real mediante la realización de su forma..

1.1.1.1.4. Hiprocrates: Sostenía que la epilepsia, la llamada “enfermedad sagrada”, es un trastorno del funcionamiento del cerebro y que las explicaciones populares en términos de una posesión divina son seudoexplicaciones basadas en la ignorancia:

2. Rama y el periodo medieval

2.1. La Era Romana comenzó con el periodo de 500 años de la República Romana

2.1.1. Fue gobernada por una larga serie de emperadores.

2.1.1.1. El periodo helenista

2.1.1.1.1. se rechazaron las especulaciones teóricas de los antiguos pensadores griegos.

2.1.1.2. Ciencia alejandrina

2.1.1.2.1. fue disminuyendo la práctica filosófica de la especulación teórica

2.1.2. Los romanos fueron grandes ingenieros y mecánicos, en la medida en que esto los favorecía en el mundo práctico de los asuntos cotidianos, pero al parecer no se interesaron en el pensamiento abstracto y las teorías especulativas.

2.1.2.1. respetaron y preservaron las obras de los griegos clásicos.

2.1.2.1.1. Las teorías neoplatónicas

2.1.3. Decadencia del Imperio Romano

2.1.3.1. duró aproximadamente desde el siglo I al siglo V.

2.1.3.1.1. La desintegración del Imperio Romano fue paralela al desarrollo de las religiones mistéricas, las cuales prometían una salvación espiritual en tiempos de grandes proble-mas y tribulaciones.

3. Primeros planteamientos de la ciencia y su espiritu.

3.1. En la Filosofía medieval; La razón y el entendimiento se manifiestan desde una concepción revelación. teocentrrica evidente desde la revelación.

3.1.1. Santo Tomás, señala que no es el alma quien piensa, ni el cuerpo quien siente.

3.1.1.1. El pensamiento filosófico da un giro total, ya no hay ningún interés por saber que es el alma o psiquis, ahora el saber se centra en como actúa el alma, es decir se abordan sus expresiones, fenómenos psiquis, sus relaciones y costumbres.

3.1.1.1.1. La psicología moderna aborda el estudio científico del ser humano a partir de dos dimensiones, La Físico-corporal desde la fisiología y desde la filosofía hace la reflexión subjetiva sobre el espíritu o alma.

4. Lo Psicológico en la primera mitad del siglo XIX

4.1. La historia de la psicología ha sido testigo de la aparición, fortalecimiento. Hubo logros positivos que repercuten en la evolución y desarrollo de la psicología educativa. A finales de la segunda década de este siglo la psicología de la educación era ya una disciplina constituida por derecho propio.

4.1.1. Logró justificar su presencia como una disciplina mas entre las ciencias de la educación.

4.1.1.1. Comenzó a plantearse el problema de la definición de la identidad y sus limites, Se desarrollo la infraestructura necesaria que permitió la formación académico profesional de generaciones posteriores. Las expectativas despertadas por la psicoeducativa resultaban alentadoras disciplina

4.2. Paradigma conductista: --*Instrucción programada *Maquinas de Enseñanza *Sistema de instrucción Personalizada *Programas CAI y tutores lineales *Técnicas de modificación conductual aplicado a las enseñanzas.

4.3. 20. Paradigma Humanista: *Enseñanza no directiva y abierta* Modelos y técnicas en orientación vocacional y consejo educacional *Modelos de auto concepto * Modelos de sensibilidad y orientación grupal * Programas y técnicas para la atención de conductas inadaptadas

4.4. Paradigma Cognitivo: *Teoría de la instrucción y del aprendizaje escolar * Tecnología instruccional estrategias de instrucción*Investigaciones sobre procesos cognitivos estratégicos* Sistemas expertos y programas de enseñanza inteligentes* Programas de enseñanza estrategias cognitivas y programas para enseñar a pensar* Estilos y enfoques de aprendizaje *Motivación y aprendizaje