Constructivismo en la educación
por Lina Pedrero
1. Constructivismo cognitivo:
1.1. El aprendizaje que pueda tener los alumnos necesita de una estructura de origen cognositiva que tengan con anterioridad para relacionarla con los nuevos conocimientos.
1.1.1. Pirncipal autor es Ausebel.
1.2. Otro autor de este constructivismo es Piaget.
2. Constructivismo social o sociocultural:
2.1. El aprendizaje es una actividad sustancial cultural como social.
2.2. El proceso enseñanza-aprendizaje tiene como camino el discurso de origen educativo.
2.3. Principal autor: Vigotsky.
3. Constructivismo radical:
3.1. El conocimiento se encuentra siempre dentro de los estudiantes y son ellos mismos los que deben construir su propio conocimiento.
3.2. Principal autor: Von Glasersfeld
4. Los constructivismos psicogénetico, cognitivo comores de su propio o el social o sociocultural dan a conocer que los alumnos son los oconstructuctores de su popio conocimiento guiados por los profesores.
5. Los alumnos deben de aprender de una manera reflexiva al igual que activa.
5.1. Deben de ser autónomos, críticos al igual que responsables sobre el curso de su aprendizaje.
6. Sus raices estan en la psicología y la epistemologíagenética al igual que en los trabajos de Piaget.
7. Se lleva a cabo mediante un proceso dinámico.
7.1. Se le facilita a los estudiantes adquirir herramientas adecuadas para que puedan absorver los conocimientos.
8. Facilito la correcta comprensión y explicación de los procesos educativos.
8.1. Para poder explicar y dar fundamentos a la propuesta de origen curricular pedagógico al igual que didáctico.
8.2. Se deben de centrar en contenidos escolares que han sido preestablecidos con anterioridad.
9. Dentro de este constructivismo el ser humano edifica internamente conocimientos basados en sus experiencias vividas, absorben los conocimientos y los ponen en práctica diariamente.
10. Constructivismo psicogenético piagetiano:
10.1. Se enfoca en el estudio de la relación que existe entre el proceso de desarrollo y aprendizaje dentro del ámbito escolar.
10.2. Favorece más a los alumnos que a los profesores o que al aprendizaje mismo.
10.3. Piaget fue su principal autor.
10.3.1. Manifestaba que el aprendizaje de los alumnos debería de ser de forma cognositiva.