1. Estrategias Didácticas
1.1. Concepto
1.1.1. Se definen como los procedimientos (métodos, técnicas y actividades por los cuales docente y los estudiantes de manera consciente para construir y lograr metas previstas e imprevistas
1.2. Estrategia de Enseñanza
1.2.1. Donde el encuentro se realiza de manera presencial entre docente y estudiante estableciéndose un dialogo didáctico real pertinente a las necesidades de los estudiantes.
1.3. Estrategias de Intruccionales
1.3.1. Donde la relación presencial entre docente y estudiante no es indispensable para que el estudiante tome conciencia de los procedimientos escolares par aprender este tipo de estrategia se basa en materiales impresos donde se establece un dialogo didáctico simulado.
1.4. Estrategias de Aprendizaje
1.4.1. Se puede definir como todos aquellos procedimientos que realiza el estudiante de manera consciente y deliberada para aprender es decir emplea técnicas de estudio y reconoce el uso de habilidades cognitivas para potencias sus destrezas ante una tarea escolar.
1.5. Estrategias de Evaluacion
1.5.1. Son todos los procedimientos acordados y generados de la reflexión en función a la valoración y descripción de los logros alcanzados por parte de los estudiantes y docentes de las metas aprendizaje y enseñanza.
2. Técnica
2.1. Concepto:
2.1.1. Procedimiento didáctico que busca obtener através de una secuencia determinada de pasos o comportamientos uno o varios resultados de aprendizaje.
2.2. Secuencia Didáctica:
2.2.1. Se entiende por secuencia didáctica una serie ordenada de actividades relacionadas entre si. esta serie de actividades que pretende enseñar un conjunto determinado de contenidos puede constituir una tarea, una lección completa o una parte de esta.
2.3. Características de secuencia didáctica
2.3.1. Preinstruccionales: Preparan y alertan al estudiante en relación con que y como se va a prender. algunas estrategias típicas son los objetivos, ordenadores previos, agendas de trabajo
2.3.2. Co-intrucccionales: Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza,, cubren funciones como las siguientes: detección de la información principal, conceptualización de contenidos y mantenimiento de la atención y motivación.
2.3.3. Postintruccionales: Se presentan después del contenido que se ha de aprender,permiten al estudiante formar una visión sintética, integradora e incluso critica del material.
3. Método
3.1. Concepto:
3.1.1. Conjunto de procedimientos, establecidos a partir de un enfoque para determinar el programa de enseñanza, sus objetivos, sus contenidos, las técnicas de trabajo, los tipos de actividades y los respectivos papeles y funciones de profesores, alumnos y materiales didácticos
3.2. Tipos de Metodos
3.2.1. Enfoque: permite establecer la base teorica en la que se fundamenta el metodo.
3.2.2. Diseño: Determinan los objetivos generales y los específicos, la selección y organización de las actividades de aprendizaje y de enseñanza y los respectivos papeles de alumnos, profesores y materiales didácticos.
3.2.3. Procedimientos: se incluyen las técnicas concretas, las practicas y los comportamientos de profesores y alumnos.
4. Actividades de aprendizaje
4.1. Aprendizaje Colaboratiivo
4.1.1. Proceso en el que se va desarrollando gradualmente entre los integrantes del dicho equipo, el concepto del ser.
4.2. Colaboración Efectiva
4.2.1. Dividir el trabajo en roles complementarios.
4.3. Colaboración efectiva
4.3.1. Compartir el conocimiento en terminos explícitos.
5. Actividades de Enseñanza
5.1. Concepto:
5.1.1. Es un procedimiento que se realiza en un aula de clase para facilitar el conocimiento en los estudiantes
5.2. Categorias:
5.2.1. Esfera cognitiva:Una forma en la que podríamos ordenar las actividades de enseñanza aprendizaje disponibles para los docentes seria mediante las esferas del aprendizaje.
5.2.2. Esfera de la conducta o comportamiento: Apoyan al estudiante a cambiar su conducta,desarrollar una nueva conducta deseable, aprender una habilidad o aumentar una habilidad.
5.2.3. Esfera Afectiva: El campo afectivo trata con las emociones , valores, actitudes, convicciones y motivaciones humanas