1. DIVERSIDAD
1.1. Diversas formas de leer
1.1.1. Busca interpretaciones libres y creativas
1.2. Destrezas cognitivas de comprensión
1.2.1. Aporta descripciones precisas sobre la conducta real y experta de la lectura.
1.2.2. PERO aporta poco al componente sociocultural
2. 3 CONCEPCIONES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
2.1. CONCEPCIÓN LINGUISTICA
2.1.1. El significado se aloja en el escrito
2.1.2. Al leer se debe tener en cuenta el valor semantico de cada palabra y relacionarla
2.1.3. Leer es aprender unidades léxicas- una mirada positivista y simple
2.2. CONCEPCIÓN PSICOLINGUÍSTICA
2.2.1. El lector aporta sus conocimientos previos con el fin de lograra una interpretación coherente y con sentido
2.2.2. Cada expresión tiene su significado
2.2.3. LO DICHO Y LO COMUNICADO
2.2.3.1. La comunicación humana es inteligente y funciona de manera económica y practica
2.2.3.1.1. Hay una relación entre el texto y el conocimiento previo del lector
2.2.4. CONSTRUIR SIGNIFICADO
2.2.4.1. El significado del texto se ubica en la mente del lector al relacionarlo con los conocimientos previos lo cual varían según los individuos y las circunstancias
2.2.4.2. requiere de habilidades cognitivas en el acto de comprender
2.3. CONCEPCIÓN SOCICULTURAL
2.3.1. Pone en enfasis 3 puntos
2.3.1.1. 1- el significado de cada palabra y el conocimiento previo de cada lector es de origen social
2.3.1.2. 2- el discurso refleja su visión del mundo
2.3.1.3. 3- Relación discurso, autor y lector
2.3.1.3.1. Los actos de literacidad, las practicas de lectura y escritura se dan en ambitos e instituciones particulares
2.3.2. ORIENTACIÓN SOCIOCULTURAL
2.3.2.1. Proceso psicobiologico
2.3.2.2. Practica cultural que adopta cada comunidad que posee una historia una tradición y unas practicas comunicativas especiales
2.3.2.3. Conocer la estructura de cada genero textual en cada disciplina
3. PRACTICAS DE COMPRENSIÓN DE ESCRITOS- LITERACIDAD
3.1. INCLUYE
3.1.1. códigos escritos: reglas lingüísticas que gobiernan la escritura.
3.1.2. géneros discursivos:convenciones de cada tipo de discurso.
3.1.3. roles-autor-lector: la función que desempeñan
3.1.4. formas de pensamiento: proceso de observación y presentación de datos y razonamiento.
3.1.5. la identidad y el estatus como individuo, colectivo y comunidad: rasgos y atributos que las personas han conseguido a través del discurso escrito.
3.1.6. los valores y representaciones culturales: rasgos y atributos de los elementos de la realidad.
3.2. LA LITERACIDAD ADOPTA UNA PERSPECTIVA DIACRONICA.
3.2.1. nuevas formas de comunicación escrita
4. ELABORADO POR: TATIANA GARCIA
5. ¿ QUÉ ES LEER?
5.1. 3 visiones
5.1.1. Concepción medieval
5.1.1.1. oralizar la grafia
5.1.2. Visión mecanica
5.1.2.1. Descodificar
5.1.3. Visión moderna cientifica
5.1.3.1. Comprender
5.2. Para comprender es necesario
5.2.1. Desarrollar Procesos cognitivos
5.2.1.1. Anticipar
5.2.1.2. Hacer hipotesis
5.2.1.3. Hacer ferencias
5.2.1.4. Construir significado
5.3. Alfabetización funcional
5.3.1. Capacidad de comprender el significado del texto
5.3.2. Analfabeto funcional
5.3.2.1. No puede comprender la prosa
6. UN VERBO TRANSITIVO
6.1. Orientación sociocultural
6.1.1. La lectura y la escritura son
6.1.1.1. Construcciones sociales, actividades socialmente definidas
6.1.1.2. La lectura varia a lo largo de la historia
6.1.1.3. Han adoptado practicas propias, en forma de generos discursivos
6.2. Leer requiere
6.2.1. Adquirir conocimientos socioculturales de cada discurso
6.2.2. Autor- lector se apoderan de los usos preestablecidos por la tradicion
6.2.3. Uso de vocablo y logicas de pensamiento en cada disciplina