Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes

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Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes por Mind Map: Normas UNESCO  sobre Competencias en TIC para Docentes

1. objetivos

1.1. Elaborar un conjunto de directrices para a la utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje

1.2. Suministrar un conjunto básico de calificaciones

1.3. Ampliar la formación profesional de los docentes

1.4. Armonizar las distintas ideas y el vocabulario

2. tres enfoques

2.1. enfoque de nociones básicas de tecnología

2.2. enfoque de profundización de los conocimientos

2.3. enfoque de creación de conocimientos

3. seis componentes

3.1. Política y visión

3.1.1. Nociones básicas de tecnología

3.1.1.1. Profundización de conocimientos

3.1.1.1.1. Creación de conocimientos

3.2. Plan de estudios y evaluación

3.2.1. Conocimientos básicos

3.2.1.1. Aplicación de conocimientos

3.2.1.1.1. Competencias del siglo XXI

3.3. Pedagogía

3.3.1. Integrar la tecnología

3.3.1.1. Solución de problemas complejos

3.3.1.1.1. Autogestión

3.4. TIC

3.4.1. Instrumentos básicos

3.4.1.1. Instrumentos complejos

3.4.1.1.1. Tecnología generalizada

3.5. Organización y administración

3.5.1. Clase estándar

3.5.1.1. Grupos que colaboran

3.5.1.1.1. Organizaciones de aprendizaje

3.6. Formación profesional del docente

3.6.1. Nociones básicas de tecnología digital

3.6.1.1. Gestión y guía

3.6.1.1.1. El docente, modelo de educandos

4. Acerca de las directrices para la aplicación

4.1. Correspondencia de las Normas

4.2. Estructura modular

4.3. Justificación de la satisfacción de las necesidades en materia de formación

4.4. Mejoras futuras

5. Programa para el “Enfoque relativo a las nociones básicas de tecnología”

5.1. I. Enfoque relativo a las nociones básicas de tecnología

5.1.1. El objetivo político de este enfoque consiste en preparar una mano de obra capaz de comprender las nuevas tecnologías para mejorar la productividad económica. Los objetivos de las políticas de educación conexas comprenden: incrementar la escolarización y mejorar la adquisición de competencias básicas en lectura, escritura y cálculo y de nociones básicas de tecnología.

6. Programa para el “Enfoque relativo a la profundización de conocimientos”

6.1. II. Enfoque relativo a la profundización de conocimientos

6.1.1. El objetivo político del enfoque de profundización de conocimientos consiste en incrementar la capacidad de la mano de obra para añadir valor a los resultados económicos, aplicando los conocimientos de las disciplinas escolares con vistas a resolver problemas complejos con los que se tropieza en situaciones que se dan realmente en el trabajo, la sociedad y la vida.

7. Programa para el “Enfoque relativo a la creación de conocimientos”

7.1. III. Enfoque relativo a la creación de conocimientos

7.1.1. El objetivo político de este enfoque es incrementar la productividad, forjando una mano de obra que se dedique continuamente a la tarea de crear conocimientos e innovar, sacando provecho de esta tarea.