2. Según Meyer (1978), es una organización especial que brinda educación a las personas y difunde conocimiento relevante
3. Administración Educativa
4. Conjunto de teorías, técnicas principios y procedimientos, aplicados al desarrollo del sistema educativo a fin de lograr un óptimo rendimiento en beneficio de la comunidad que sirve.
5. Modelo de administración de instituciones educativas basado en la participación de todos sus actores, es decir, educandos, educadores y administradores.
6. estrategias
6.1. Garantizar buenas condiciones de infraestructura y dotación para una adecuada prestación de los servicios.
6.2. Perfiles, inducción, formación y capacitación, asignación académica, pertenencia a la institución, evaluación del desempeño, estímulos, apoyo a la investigación, convivencia y manejo de conflictos, bienestar del talento humano.
7. estrategias
7.1. Las actividades extracurriculares que permiten una formación integral. Ejemplo: deportes, cultura, semilleros de investigación.
7.2. Participación de estudiantes y padres de familia, asamblea y consejo de padres.
8. estrategias
8.1. Planteamiento estratégico: misión, visión, valores institucionales (principios), metas, conocimiento y apropiación del direccionamiento, política de inclusión de personas con capacidades disímiles y diversidad cultural.
8.2. Mecanismos de comunicación, trabajo en equipo, reconocimiento de logros, identificación y divulgación de buenas prácticas.
9. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
10. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
11. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
12. DIMENSIÓN COMUNITARIA
13. se centra en
13.1. Los estudiantes
13.2. Los procesos de aprendizaje académicos
14. se centra en
14.1. Los aspectos estructurales de la IE, para que todo funcione bien.
14.2. La programación de las actividades académicas para lograr una excelente formación.
15. se centra en
15.1. Los procesos y actividades que ocurren al interior de la IE
16. se centra en
16.1. La relación entre la Institución Educativa y la comunidad que la rodea.
17. estrategias
17.1. Metodologías renovadas, que sean consecuentes con el momentos sociocultural actual y acordes a las teorías pedagógicas vanguardistas.
17.2. Definir lo que los estudiantes van a aprender en cada área, asignatura, grado y proyecto transversal, el momento en el que lo van a aprender, los recursos a emplear, y la forma de evaluar los aprendizajes.
