UNA PRÁCTICA PROFESIONAL REFLEXIVA EN LA UNIVERSIDAD ( DONALD SCHÖN (1930-1997)
1. Permite al docente la construcción del conocimiento a traves de la solución de problemas que se encuentran en la practica
2. Pensamiento práctico Pasa por tres fases:
2.1. Conocimiento en la acción
2.1.1. Es "El saber hacer " es el componente mental
2.1.1.1. Distingue dos componentes en este “conocimiento en la acción”
2.1.1.1.1. 1. De carácter teórico (reúne el estudio científico –saber de libro)
2.1.1.1.2. 2. Procede de la práctica profesional, lo táctico, espontáneo y dinámico –saber en la acción-. Reflexión en y durante la acción..
2.2. Reflexión en y durante la acción
2.3. Reflexión sobre la acción y sobre la reflexión en la acción.
3. Considera que todo profesional, conciente o inconcientemente, elabora conocimientos a partir de su práctica
4. Schön se refiere al Profesional Reflexivo como un contraprofesional
4.1. Que promueve
4.1.1. La crítica continua
4.1.2. la revisión de valores
4.1.3. y principios
5. La profesionalidad del docente y su éxito dependen de su habilidad para manejar lacomplejidad y resolver problemas prácticos del aula escolar.
5.1. Tal habilidad denominada "reflexión en la acción"integra:
5.2. El conocimiento
5.3. La técnica
5.4. Y la refexión en la acción
6. Propone la busqueda de una nueva epistemología de la práctica implícita en los procesos intuitivos y artísticos que algunos profesionales llevan a cabo en las situaciones de:
6.1. Incertidumbre
6.2. Inestabilidad
6.3. Singularidad
6.4. Y conflicto de valores
7. Valora la reflexión desde y sobre la acción como forma legítima de conocimiento profesional. “cuando alguien reflexiona desde la acción se convierte en un investigador
7.1. Describe cuatro tipos de Investigación Reflexiva
7.1.1. Análisis del Marco de Referencia:
7.1.1.1. Para fijar las direcciones en las que tratará de cambiar la situación
7.1.1.2. Y las normas y valores a los que les ha dado prioridad.
7.1.2. Investigación en la construcción de repertorios
7.1.2.1. Memoria sobre el conjunto de casos que son sus precedentes.
7.1.2.2. Ejemplares a patir de los cuales estudia la nueva situación
7.1.3. Investigación sobre los métodos fundamentales de investigación y las teorías abarcadoras
7.1.3.1. Capacidad de construir descripciones concretas
7.1.3.2. Y temas con los que desarrollan interpretaciones particulares, que guían su reflexión en la acción,
7.1.4. Investigación sobre el proceso de reflexión en la acción
7.1.4.1. Para estudiar este proceso se puede
7.1.4.1.1. 1) Observar a alguien que está haciendo una práctica
7.1.4.1.2. 2) fijar una tarea a ejecutar
7.1.4.1.3. 3) tratar de aprender cómo está pensando y actuando alguien cuando lleva a cabo una tarea
7.1.4.1.4. 4) ayudar al sujeto a pensar en su sistema, a través de una situación de fracaso.