1.2. Competencias para el manejo de la información.
1.3. Competencias para el manejo de situaciones.
1.4. Competencias para la convivencia.
1.5. Competencias para la vida en sociedad.
2. Estándares curriculares
2.1. Son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos
2.2. Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno.
3. Aprendizajes Esperados
4. Campos de Formación
4.1. Lenguaje y comunicación.
4.2. Pensamiento matemático.
4.3. Exploración y comprensión del mundo natural y social.
4.4. Desarrollo personal y para la convivencia.
5. Principios Pedagógicos
5.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
5.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
5.3. Generar ambientes de aprendizaje
5.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
5.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
5.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
5.7. Evaluar para aprender
5.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
5.9. Incorporar temas de relevancia social
5.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
5.11. Reorientar el liderazgo
5.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
6. Perfil de Egreso
6.1. Plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoria- mente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
