1. Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje
1.1. Generar disposición para aprender a lo largo de la vida
1.2. Desarrollar habilidades superiores de pensamiento
1.3. Pensar críticamente
1.4. Reconocer la diversidad
1.4.1. social
1.4.2. cultural
1.4.3. lingüistíca
1.4.4. de capacidades
1.4.5. de estilos y ritmos de aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
2.1. Organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo
2.2. Se requiere para diseñar
2.2.1. Los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje
2.2.2. Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes
2.2.3. Sus referentes son los aprendizajes esperados
2.2.4. Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas
2.2.5. Considerar evidencias de desempeño para la toma de decisiones
3. Generar ambientes de aprendizaje
3.1. Claridad respecto a lo que se espera que logre el estudiante
3.2. Reconocimiento a los elementos del contexto
3.3. La relevancia de los materiales educativos
3.4. Interacciones entre estudiantes y maestro
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
4.1. Inclusivo
4.2. Metas comunes
4.3. liderazgo compartido
4.4. intercambio de recursos
4.5. sentido de responsabilidad y corresponsabilidad
4.6. entornos presenciales y virtuales, tiempo real y asíncrono
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, en el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
5.1. Competencia
5.1.1. saber hacer
5.1.1.1. habilidades
5.1.2. saber
5.1.2.1. conocimiento
5.1.3. consecuencias de hacer
5.1.3.1. valores y actitudes
5.2. Estándares curriculares
5.2.1. Descriptor de logro
5.2.2. sintetizan
5.2.3. Referentes para evaluaciones
5.3. Aprendizajes esperados
5.3.1. indicadores de logro
5.3.2. lo que ese espera en términos de
5.3.2.1. saber
5.3.2.2. saber hacer
5.3.2.3. saber ser
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6.1. materiales para el aprendizaje permanente
6.1.1. Acevos
6.1.2. Audivisuales, multimedia e Internet
6.1.3. Materiales y recursos educativos informáticos
6.1.3.1. Objetos de Aprendizaje
6.1.3.2. Planes de clase
6.1.3.3. Reactivos
6.1.3.4. Plataformas tecnológicas y software educativo
6.2. Permiten
6.2.1. uso en el tiempo libre
6.2.2. creación de redes de aprendizaje
6.2.3. integración de comunidades de aprendizaje
7. Evaluar para aprender
7.1. crear oportunidades de aprendizaje y modificaciones de la práctica
7.2. obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre logros
7.2.1. toma de desiciones
7.3. Enfoque formativo
7.4. Tipos de evaluación
7.4.1. momento
7.4.1.1. diagnóstica
7.4.1.1.1. saberes previos
7.4.1.2. formativa
7.4.1.2.1. durante el proceso
7.4.1.3. sumativa
7.4.1.3.1. decisiones de acreditación
7.4.2. quienes intervienen
7.4.2.1. autoevaluación
7.4.2.2. coevaluación
7.4.2.3. heteroevaluación
7.5. Resultados no esperados
7.5.1. estrategias diferenciadas
7.5.2. tutorías
7.5.3. otros apoyos
7.6. desempeño adelantado
7.6.1. potenciarlo
7.6.2. rutas y esquemas de apoyo
7.7. Instrumentos
7.7.1. rúbrica o matriz de verificación
7.7.2. listas de cotejo o control
7.7.3. registro anecdótico
7.7.4. producciones
7.7.5. proyectos
7.7.6. Esquemas y mapas conceptuales
7.7.7. registros de actitudes
7.7.8. portafolios
7.7.9. pruebas
7.8. Cartilla de Educación Básica
7.8.1. Cualitativa
7.8.2. Cuantitativa
8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad
8.1. Educación
8.1.1. Pertinente
8.1.2. Inclusiva
8.2. Atender alumnos discapacidad
8.2.1. estrategias diferenciadas
8.2.2. identificar barreras de aprendizaje
8.2.3. accesibilidad
8.3. Alumnos aptitudes sobresalientes
8.3.1. promoción anticipada
8.4. Escenarios basados
8.4.1. derechos humanos
8.4.2. Respeto a la dignidad humana
9. Incorporar temas de relevancia social
9.1. diversidad
9.2. equidad de género
9.3. Educación
9.3.1. salud
9.3.2. Sexual
9.3.3. Ambiental
9.3.4. Financiera
9.3.5. del consumidor
9.3.6. de la paz
9.3.7. Vial
9.3.8. Derechos humanos
9.3.9. Valores y ciudadanía
9.4. Prevención de violencia escolar
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
10.1. promover normas convivencia diaria
10.2. vínculos entre derechos y responsabilidad
10.3. delimiten el ejercicio del poder
10.4. Normas que se elaboran de manera participativa
10.4.1. alumnos
10.4.2. escuela
10.4.3. padres de familia
11. 11 Reorientar el liderazgo
11.1. Compromiso personal con el grupo
11.2. Relación horizontal
11.3. dialogo informado
11.3.1. toma de desiciones
11.4. Características
11.4.1. creatividad colectiva
11.4.2. visión de futuro
11.4.3. innovación para la transformación
11.4.4. Fortalecimiento de la gestión
11.4.5. Promoción del trabajo colaborativo
11.4.6. Asesoría y orientación