Función de los Estándares e Indicadores

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Función de los Estándares e Indicadores por Mind Map: Función de los Estándares e Indicadores

1. Los estándares son parámetros o puntos de comparación que sirve para reconocer los asuntos clave que es necesario lograr, de modo que favorezcan las decisiones que lleven a formular acciones que en el mediano o largo plazo permitan acercarse y alcanzar cada uno.

2. Se consideran como referentes, criterios y normas, que sirven de guía para dar rumbo a las acciones que emprende el colectivo escolar, por lo que son un insumo para construir la escuela que se requiere tener en un futuro.

3. Estándares de Gestión, Práctica Docente y Participación Social en la escuela.

3.1. Dimensión pedagógica curricular

3.1.1. A.5 Dominio Pleno de planes, programas y contenidos

3.1.2. A.8 Capacidad Crítica para mejorar el desempeño

3.1.3. A.9 Planifican considerando la diversidad.

3.1.4. A.10 Experiencias de aprendizaje como oportunidades diferenciadas en función de sus capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

3.1.5. A.11 Demuestran confianza a los estudiantes y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros.

3.1.6. A.12 Consiguen que los alumnos participen activa, crítica y creativa

3.1.7. A.14 La escuela favorece el conocimiento y valoración de nuestra realidad intercultural.

3.1.8. A. 15 La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del ambiente.

3.1.9. A.16 La comunidad escolar propicia a la práctica de valores universales

3.2. Dimensión Organizativa

3.2.1. A.1 La comunidad comparte una visión de futuro, planea estrategias y las cumple.

3.2.2. A.2 El director ejerce liderazgo

3.2.3. A.3 Todo el personal directivo, docente y de apoyo trabaja en equipo integrado, con fines y metas comunes.

3.2.4. A.4 Los directivos y docentes se capacitan continuamente

3.2.5. A. 13 La escuela se abre a la integración de niños y niñas con necesidades especiales.

3.2.6. A. 19 Los alumnos se organizan y participan activamente en tareas sustantivas de la escuela.

3.2.7. A.20 La comunidad se autoevalúa

3.2.8. A.21 La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal dentro del propio centro.

3.2.9. A.22 LA escuela participa en una red de intercambio con otras escuelas.

3.2.10. A.23 La escuela se abre a la sociedad y le rinde cuentas de su desempeño

3.3. Dimensión Administrativa

3.3.1. A.6 Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.

3.3.2. A.7 La escuela mejora las condiciones de su infraestructura.

3.4. Dimensión de participación social cumunitaria

3.4.1. A.17 LA comunidad escolar participa en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro.

3.4.2. A.18 Los padres de familia participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos de comunicación.

4. Estándares de Eficacia Externa y Logro Educativo (Medidos con Indicadores de Impacto y Resultados) en escuelas y alumnos.

4.1. B.1 Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lógico-matemático, medido con base en los exámenes de estándares nacionales, cuando así corresponda.

4.2. B.2 Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas con base en los exámenes de estándares nacionales cuando así corresponda.

4.3. B.3 Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de pensamiento crítico-científico, cuando así corresponda.

4.4. B.4 La escuela disminuye el índice de reprobación

4.5. B.5 La escuela disminuye el índice de deserción

5. Indicadores de logro para Educación preescolar

5.1. B.1 Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de razonamiento lógico-matemáticos (pensamiento matemático).

5.2. B.2 Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades comunicativas (lengua y comunicación).

5.3. B.3 Los alumnos demuestran un incremento en sus habilidades de pensamiento crítico-científico (exploración y conocimiento del mundo).

5.4. B.4 Los alumnos demuestran conocimiento y control de sus emociones que refleja el entendimiento de sí mismo y de su relación con los demás (desarrollo personal y social).

5.5. B.5 Los alumnos son sensibles a las demostraciones artísticas y son capaces de crear sus propias manifestaciones como medio de comunicar sus sentimiento y pensamientos (expresión y apreciación artísticas).

5.6. B.6 Los niños demuestran un alto nivel de desarrollo en sus capacidades motrices como coordinación al realizar diferentes movimientos, equilibrio y destreza en la manipulación de objetos pequeños (desarrollo físico y salud).