Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico

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Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico por Mind Map: Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico

1. Según GARCÍA ARETIO (2001), la palabra tutor hace referencia a la figura de quien ejerce protección, la tutela, de otra persona menor o necesitada. En educación a distancia, su característica fundamental es la de fomentar el desarrollo del estudio independiente, es un orientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente de la presencia del docente habitual.

1.1. a) Dimensión didáctica:

1.2. b) Dimensión técnica:

1.3. c) Dimensión psicoafectiva

2. «La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría que, separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente.» (L. GARCÍA ARETIO, 1996, pág. 39)

2.1. •Separaciónprofesor-alumno •Utilizacióndemediostécnicos •Organizacióndeapoyo-tutoría

2.2. Nuevo tema

3. Tutores

4. 2.3. Modalidades de tutoría

4.1. tipos de tutorías

4.1.1. Tutoría presencial

4.1.1.1. son útiles para:

4.1.1.1.1. •Mejorarlascapacidadesverbalesatravésdelacomunicación en el aula, tanto vertical como horizontalmente. •Promovereldesarrollodehabilidadesmedianteprácticas de laboratorio. •Facilitarlacomprensióndelprocesodecomunicacióny de la conducta humana. •Motivareldesarrollodeactitudesyhábitospositivos hacia el estudio.

4.1.2. Tutoría por correspondencia

4.1.2.1. Nuevo tema

4.1.2.1.1. Es el recurso más tradicional de la educación a distancia como medio de comunicación.

4.1.3. Tutoría telefónica

4.1.3.1. El tutor deberá responder a las consultas que se le puedan hacer en el horario establecido al efecto, además de llamarles para comunicarles cualquier cambio en la programación de actividades y comunicar con los alumnos retrasados en la entrega de trabajos.

4.1.4. Tutoría telemática

4.1.4.1. •Planificaryorganizarlainformaciónycontactoscon los alumnos, sea presencial o virtualmente. •Motivarparainiciarymantenerelinterésporaprender. •Explicitarlosobjetivosquesepretendenalcanzar. •Presentarcontenidossignificativosyfuncionales. •Solicitarlaparticipacióndelosalumnos. •Activarrespuestasyfomentarunaprendizajeactivoe interactivo. •Incentivarlaautoformación.

5. El tutor virtual

5.1. las funciones que deben cumplir los tutores virtuales, se pueden detallar las características básicas que habrán de cumplir:

6. En relación con el rol del tutor virtual, se plantean nuevas competencias y habilidades: una de las características esenciales es estar preparado para generar un diálogo efectivo con los participantes y entre los participantes, de modo que se favorezca el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento cooperativo y colaborativo, por lo que se requiere monitorización y moderación de los grupos de trabajo.

6.1. Las etapas que promueve son cinco, a saber:

6.1.1. •Accesoymotivación •Socialización •Compartirinformación •Construccióndeconocimiento •Desarrollo

6.2. 1. Sólida formación académica. 2. Expertez en el manejo de las herramientas tecnológicas y adecuada experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. 3. Poder desarrollar las siguientes habilidades sociales: