Aprendizaje autónomo y Estrategias cognitivas

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Aprendizaje autónomo y Estrategias cognitivas por Mind Map: Aprendizaje autónomo y Estrategias cognitivas

1. Todos los seres humanos utilizan estrategias que les permiten apropiarse de saberes que son necesarios para enfrentar las diferentes situaciones de la vida diaria

2. La formación universitaria requiere de una serie de destrezas que permitan llevar nuestro aprendizaje hacia el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior

2.1. Primero necesitamos saber cómo aprendemos.

2.1.1. Las imágenes, los conceptos, palabras y los símbolos

2.2. Observación

2.3. Comparación

2.4. Relación

2.5. Clasificación

2.6. Descripción

3. ¿Estrategias de aprendizaje o técnicas de estudio?

3.1. El uso de estrategias está asociado a otro tipo de recursos y procesos cognitivos de los cuales disponemos

3.2. Las estrategias no son simples técnicas de estudio.

3.3. Una estrategia es una guía de acciones que debemos seguir para llegar a un resultado.

4. Estrategias de manejo de recursos

4.1. Para lograr aprender a aprender, lo que conduce a la autonomía en el aprendizaje, es imperativo adoptar e incorporar progresivamente estrategias de aprendizaje (cognición), ser más conscientes acerca de la forma como aprendemos (metacognición), y así poder enfrentar satisfactoriamente diversas situaciones de aprendizaje.

4.2. La organización del tiempo es una estrategia necesaria para realizar las actividades de mejor manera.

4.3. Ambiente de estudio

4.3.1. Debemos ser constantes en la realización de las actividades y el trabajo académico, siendo nuestros pares un apoyo tanto en el aprendizaje como para lograr el mayor de los éxitos como estudiantes y profesionistas.

4.4. Regulación del esfuerzo

4.4.1. A pesar de que existen diversos factores que pueden obstaculizar el aprendizaje, también es cierto que la percepción que tenemos sobre nosotros mismos como aprendices está en relación directa con nuestro compromiso con el aprendizaje, y por ende, con el rendimiento académico.

4.5. Aprendizaje entre pares.

4.5.1. El aprendizaje entre pares ocurre cuando la interacción con los compañeros tiene como finalidad explícita aprender juntos, unos con otros y unos de otros

5. Estrategias metacognitivas

5.1. La metacognición implica el conocimiento de la propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad.

5.2. Las estrategias metacognitivas nos permiten observar nuestro propio proceso de aprendizaje, pues son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje.

5.3. Planeación

5.4. Supervisión

5.5. Evaluación

5.6. El estudiante exitoso es el que logra aplicar estrategias para adquirir el nuevo conocimiento,

5.7. La metacognición se lleva a cabo cuando tenemos conciencia de que hay mayor dificultad para aprender un tema que otro; cuando comprendemos que se debe verificar un fenómeno antes de aceptarlo como un hecho.

6. Estrategias cognitivas

6.1. Una de las condiciones primordiales para lograr aprendizajes profundos es el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento que permitan analizar y organizar la información que recibimos del exterior para una mayor comprensión

6.2. Se puede hablar de estrategias de aprendizaje cuando se es capaz de ajustar el comportamiento

6.2.1. Aprender a aprender

6.2.2. Estrategias de aprendizaje

6.3. Estrategias cognitivas

6.3.1. Estrategias de recirculación de la información.

6.3.2. Estrategias de organización

6.3.3. Estrategias de elaboración.

6.4. Estrategias para la elaboración de textos académicos.

6.4.1. Es un proceso cognitivo complejo que consiste en traducir el lenguaje representado (ideas, pensamientos, sentimientos, impresiones de tipo episódico que posee el sujeto) en discurso escrito coherente, en función de contextos comunicativos y sociales determinados.

6.4.2. Planificación

6.4.3. Redacción

6.4.4. Revisión

7. Aprendizaje autónomo

7.1. Aprendizaje autónomo

7.1.1. Las máquinas no aman, no sienten ni pueden vivenciar la experiencia de imaginar

7.1.2. El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y que tiende a proveerlos también de vida

7.2. La educación virtual tiene cómo generar vida

7.3. La educación virtual dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su proceso de formación,

7.3.1. Do your best work?

7.4. El aprendizaje autónomo

7.4.1. Contenidos significativos

7.4.1.1. Elemento investigativo

7.5. Compromiso sin distancias

7.6. El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual; al ser capaz de restructurar el pensamiento a partir de textos ajenos que se han balanceado desde la auscultación cuidadosa y argumentada de saberes previos y nuevos

7.6.1. Indicadores de autonomía

7.6.1.1. Elemento tecnológico

7.6.1.2. Los centros de educación superior han de propiciar la infraestructura adecuada

7.6.1.3. El aprendizaje autónomo tiene que ser una política curricular de la educación

7.6.2. Las máquinas y demás insumos y recursos para el aprendizaje sólo se vuelven dinámicos y reveladores de significados cuando se convierten en mediadores pedagógicos

7.6.2.1. La educación virtual requiere, para superar los límites del aula tradicional, un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás elementos.