Estadios del desarrollo de Erick Erikson

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Estadios del desarrollo de Erick Erikson por Mind Map: Estadios del desarrollo de Erick Erikson

1. Intimidad Vs aislamiento

1.1. De los 19 a los 34 años aprox. Momento de acometer la tarea de participar de manera seria y plena en la comunidad

1.1.1. Según Freud el individuo demuestra su capacidad de realizar una adultez sana mediante su capacidad de amar y trabajar

1.2. El desarrollo se centra en torno a una disposición psicológica y un compromiso de mutua intimidad en el matrimonio

1.2.1. Incluye la capacidad y la voluntad de dispensarse mutua confianza

1.2.2. Regular ciclos de trabajo

1.2.3. Procreación

1.2.4. Recreación

1.3. Se necesita superar la inclinación a mantener una distancia social segura, a repudiar a otros y a destruir a quienes puedan aproximarse (Maier, 2003 p. 78-79)

1.3.1. En este proceso se presentan crisis de sentimientos de vacío social. Implica un modo de genitalidad cuya solución se alcanza a través del matrimonio

1.4. Fuerza básica: el amor. Patología: aislamiento

2. I.- Confianza Vs Desconfianza

2.1. Primeros meses de vida

2.2. Total dependencia para sobrevivir

2.3. La boca es de vital importancia

2.4. Su interacción con la madre es determinante para lograr la confianza o desconfianza en su futuro

2.5. Fuerza básica: la esperanza: Patología básica: el retraimiento

2.6. Las experiencias personales proporcionan la base de un estado psicológico de confianza

3. II.- Autonomía Vs Vergüenza y Duda

3.1. De los 18 a los 36 meses aproximadamente (Fase anal de Freud)

3.2. Etapa ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo

3.3. Por ser un desarrollo lento y progresivo y no siempre consistente y estable el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda

3.3.1. Por su permanente dependencia (quiere hacer todo él solo) se crea duda respecto de su capacidad, libertad y autonomía

3.4. Se experimenta la propia voluntad autónoma oscilando entre la terquedad y la cooperación

3.4.1. Descubre su propia conducta. Afirma un sentido de autonomía a través del juego

3.5. Aprende a caminar y se comunica de manera eficaz

3.6. Fuerza básica: Voluntad. Patología básica: compulsión

4. Iniciativa Vs Culpa

4.1. De los 3 a los 5 años aproximadamente

4.2. A través del juego se desarrolla la imaginación y la creatividad

4.2.1. Los juegos en esta edad tienen especiales connotaciones simbólicas sobre aspectos sexuales

4.2.1.1. Desarrollan fantasías deseando poseer al padre del sexo opuesto y la rivalidad por el padre del mismo sexo

4.2.1.1.1. Si se castiga o se inhibe al niño en estas fantasías, desarrollará sentimientos de culpa que afectarán sus actividades autodirigidas durante su vida

4.3. Toman la iniciativa en todo

4.4. El desarrollo psicológico gira en tono de:

4.4.1. El equilibrio del ello, el yo y el superyó

4.4.2. Las diferencias sexuales entre las personas de su medio

4.5. Temor por haber excedido sus derechos

4.6. Fuerza básica: propósito. Patología básica: inhibición

5. Industria Vs Inferioridad

5.1. Etapa psicosexual de latencia entre los 6 y 11 años (Freud)

5.2. Se posee una forma infantil de dominar la experiencia social experimentando, planeando y compartiendo

5.2.1. Su energía se enfoca a ser productivo, al tiempo que retrocede a un nivel anterior de menor producción

5.2.1.1. Sus esfuerzos se concentran en mejorar sus procesos yoicos y en ser competitivos

5.2.2. Se concentra en la capacidad para relacionarse y comunicarse sobre todo con sus pares

5.2.2.1. El individuo se transforma en una persona con cualidades cognoscitivas más amplias

5.3. Puede llegar a sentir insatisfacción y descontento por no sentir la capacidad de hacer cosas bien

5.3.1. Siente miedo al fracaso

5.4. Puede llegar a sentirse inferior psicológicamente por distintas condiciones

5.5. Fortaleza básica: competencia. Patología: Inercia

6. Identidad Vs confusión de roles: crisis de identidad

6.1. Etapa de la adolescencia: de los 12-18 años

6.2. Búsqueda de resolución de la crisis de identidad del YO básica (autoimagen y autoconcepto)

6.2.1. La tarea está centrada en moldear la identidad y aceptarla (formar una imagen congruente y coherente)

6.3. El adolescente experimenta pautas de identidad antes de adoptar decisiones más integrales. Puede suceder en cualquier combinación o en cualquiera de las 7 dimensiones:

6.3.1. Perspectiva temporal Vs difusión temporal

6.3.2. Certidumbre acerca de si mismo Vs apatía

6.3.3. Experimentaciones del rol Vs identidad negativa

6.3.4. Previsión del logro Vs parálisis en el trabajo

6.3.5. Identidad sexual Vs difusión bisexual

6.3.6. Polarización del liderazgo Vs difusión de la autoridad

6.3.7. Polarización ideológica Vs difusión de ideales

6.4. Fortaleza: fidelidad. Patología: el repudio

7. Generatividad Vs estancamiento

7.1. De los 35 a los 55 años aprox.

7.2. Etapa de madurez y participación orientadora de la siguiente generación

7.2.1. Cuando esto no sucede la persona puede verse abrumada por el "estancamiento", el aburrimiento o el empobrecimiento interpersonal (Schultz Schultz, 2002 p. 220-221)

7.2.1.1. Cada adulto admite o rechaza el desafío de aceptar a la nueva generación

7.2.2. No necesariamente se tiene que hacer con sus hijos o la familia, sino con individuos de la misma sociedad a fin de compartir experiencias, saberes, virtudes, etc.

7.3. Fuerza básica: el cuidado. Patología: actitud rechazante

8. Integridad Vs desesperanza

8.1. En esta etapa se desarrolla la sabiduría como virtud básica

8.1.1. Incluye la capacidad de ver, mirar y recordar. Escuchar, oír y recordar

8.2. La integridad reposa en la aceptación del ciclo vital colectiva e individual de la humanidad

8.2.1. Este sentido aporta una solución eficaz al sentido contrario de desesperación y disgusto ante los muchos estilos de vida y de temor a la muerte como remate de una vida irrealizada

8.2.2. La integridad exige tacto, contacto y toque