Competencias Ciudadanas

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Competencias Ciudadanas por Mind Map: Competencias Ciudadanas

1. Definiciones básicas

1.1. Competencias Ciudadanas

1.1.1. Son un conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas.

1.1.2. Sirven para para saber vivir con los demás individuos de la sociedad y, sobre todo, para actuar de manera constructiva en ella misma.

1.2. Ciudadanía

1.2.1. Parte de la premisa de que los seres humanos vivimos en sociedad.

1.2.2. El concepto de ciudadanía establece una serie de derechos políticos, civiles y sociales y económicos

1.2.3. Dimensión pública de ciudadanía.

1.3. Ciudadano Competente

1.3.1. Es aquel que conoce la historia de su país residente y que está informado acerca de los eventos importantes en ámbitos que afectan a la sociedad

1.3.2. Debe involucrarse en actividades públicas con aras de velar por el bien público.

1.3.3. El ciudadano respeta los derechos humanos, colectivos y se rige siempre en un contexto legal.

2. En Colombia

2.1. La Constitución Política

2.1.1. Características

2.1.1.1. Prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios de la participación ciudadana, en todas las instituciones educativas.

2.1.1.2. Liberal. Surgida de la Asamblea Constituyente de 1991.

2.1.1.3. Define en el artículo primero el Estado colombiano

2.1.2. Diversidad

2.1.2.1. En Colombia existen cerca de 84 etnias o pueblos indígenas, que cuentan con una población de 1.378.884 personas, equivalente al 3,3% de la población

2.1.2.2. En Colombia existen 68 lenguas diferentes que aún se hablan. La Constitución de 1991 ha intentado proteger la diversidad étnica y cultural.

2.1.2.3. Jurisdicción indígena y comunidades negras.

2.1.3. Estado Social de Derecho

2.1.3.1. Se rige por un sistema de leyes escritas e instituciones ordenado en torno de una constitución, la cual es el fundamento jurídico.

2.1.3.2. Papel social del Estado.

2.1.3.3. Definición del individuo a partir de sus formas de relacionarse con los demás: el ciudadano.

2.1.3.4. Se rige por un sistema de leyes escritas e instituciones ordenado en torno de una constitución, la cual es el fundamento jurídico

2.2. Los Derechos

2.2.1. Fundamentales

2.2.1.1. Son aquellos inherentes al ser humano por el mero hecho de ser hombre.

2.2.1.2. Son poseídos por toda persona sin importar sus características físicas, sociales, de edad, de género, raciales, etc.

2.2.1.3. En Colombia se encuentran consagrados en el Capítulo 1 y desarrollados en 41 artículos.

2.2.2. Sociales, económicos y culturales

2.2.2.1. Son aquellos que tratan las condiciones sociales y económicas básicas para una vida digna y en libertad.

2.2.2.2. Referente a derechos laborales, de protección social, de salud, de familia, entre otros.

2.2.3. Colectivos y del ambiente

2.2.3.1. Son derechos que nacen del interés de la sociedad en general.

2.3. Los Deberes

2.3.1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.

2.3.2. Responder con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas.

2.3.3. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país y así aportar al logro y mantenimiento de la paz.

2.3.4. Colaborar para el buen funcionamiento de la justicia.

2.3.5. Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano.

2.4. La Participación

2.4.1. Ramas del poder público.

2.4.1.1. Legislativo.

2.4.1.2. Ejecutivo.

2.4.1.3. Judicial.

2.4.2. Organismos de control.

2.4.2.1. Fiscal.

2.4.2.1.1. Contraloria General de la República.

2.4.2.2. Disciplinario.

2.4.2.2.1. Procuraduria Genera de la Nación.

2.4.2.3. Defensorial.

2.4.2.3.1. Defensoria del Pueblo.

2.4.3. Mecanismos de participación ciudadana

2.4.3.1. Busca que los miembros de una sociedad puedan participar en las decisiones colectivas.

2.4.3.2. Tratan brindar garantías y beneficios.

3. El Problema

3.1. La Corrupción en Colombia

3.1.1. Casos como el de Odebrecht

3.1.2. "La corrupción no existe per sé [...] es más bien una semilla que todos llevamos dentro que podría o no germinar dependiendo de qué tan fuertes sean los principios, los valores y el nivel de desarrollo emocional" (Guerra, 2001, p. 152).

3.2. Lo que existe

3.2.1. El ministerio de educación tiene un programa ambicioso para involucrar a estudiantes, profesores y demás participantes de la educación en el aprendizaje de las competencias ciudadanas.

3.3. Las competencias ciudadanas

3.3.1. Se presentan como una herramienta útil para empoderar a la sociedad para que ejerza la ciudadanía como debe ser.

3.3.2. Permiten educar, a pequeños y grandes, en valores de respeto a los derechos del otro, tratando así de formar personas más virtuosas

3.3.3. Los indiviudos pueden adquirir hábitos de honestidad.

3.3.4. Permite la creación de individuos interesados en el funcionamiento de la democracia y del Estado.

4. La Propuesta

4.1. Enseñar no solamente las competencias ciudadanas en los espacios de educación a niños y adolescentes sino involucrar a toda la ciudadanía.

4.2. El uso de herramientas digitales como medio para informar a los ciudadanos sobre los mecanismos que tienen para empoderarse es fundamental.

4.3. Crear hábitos, no solo en niños sino en adultos, que permitan que esa semilla de corrupción no germine.

4.4. Mantener la campaña de manera prolongada para que la ciudadanía deje la apatía política y se involucre.

5. Referencias

5.1. Constitución Política de Colombia (s.f). Recuperado de http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia%20-%202015.pdf Constitución Política de Colombia (1991). Título X. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125 Daas, R., dam, G. t., & Bert, A. (2016). Contemplating modes of assessing citizenship competences. ELSEVIER, 88-95. Enseñar y aprender de la diversidad y en la diversidad (2009). Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-208081.html Guerra, Y. (2011). Competencias ciudadanas para una sociedad sin corrupción. Principia Iuris 16(16), 143-165. Horrach, J. A. (2009). Sobre el concepto de ciudadanía: historia y modelos. Revista de filosofía Factotum 6, 1-22. Jaramillo, R., & Mesa, J. (Diciembre de 2009). Citizen education as a response to Colombia's social and political context. Journal of Moral Education, 38(4), 467-487. Jones, E., & Gaventa, J. (2002). Concepts of citizenship: a review. Institute of development studies, 1-66. Mecanismos de participación ciudadana (s.f). Recuperado de http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/politica/mecanismos_participacion_ciudadana Mesa, G. (2010). Debates ambientales contemporáneos. Bogotá: Universidad NAcional de Colombia. Organismos de Control (s.f) Rcuperado de https://es.slideshare.net/Katerios22/organismos-de-control Quintero, D. (s.f.). ResearchGate. Obtenido de ResearchGate: https://www.researchgate.net/publication/297758492 República, B. d. (s.f.). Constitución Política. Obtenido de Diversidad étnica y cultural: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/constitucion/diversidad-etnica-y-cultural Sánchez, Á. (2014). Concepto, funadamentos y evolución de los derechos fundamentales. Eikasia, 229-237. Vélez, C. (2006). Introducción general. En C. Vélez, Estándares básicos de competencias en leguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanías (págs. 8-17). Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.

6. Realizado por Tatiana Rojas, Matías Haupt y Juan Diego Orozco.