Lineamientos Curriculares de Matemáticas. MEN (1998)

Lineamientos Curriculares de Matemáticas. MEN (1998) por DAYANA ERASO

1. ¿De dónde provienen las concepciones acerca del conocimiento matemático escolar?

2. a) El Platonismo

3. b) El Logicismo

4. c) El Formalismo

5. d) El Intuicionismo

6. e) El Constructivismo

7. Éste considera las matem áticas como un sistema de verdades que han existido desde siempre e independientemente del hombre.

8. considera que las matemáticas son una rama de la Lógica

9. reconoce que las matemáticas son una creación de la mente humana

10. Considera las matemáticas como el fruto de la elaboración que hace la mente a partir de lo que percibe a través de los sentidos

11. considera que las matemáticas son una creación de la mente humana

12. Elementos que inciden en una reconceptualización de la educación matemática hoy.

13. Antes de comunicar lo que piensa haber hallado

14. Conocimientos Básicos

15. Pensamiento Espacial

16. Pensamiento Métrico

17. Pensamiento Aleatorio

18. Pensamiento Variacional

19. Pensamiento Numérico

20. Sistemas Geométricos

21. Sistemas de Medida

22. Sistemas de Datos

23. Sistemas Algebraicos y Analíticos

24. Sistemas Numéricos

25. El trabajo del matemático

26. El saber matemático y la transposición didáctica

27. El trabajo del alumno

28. El trabajo del profesor

29. se presenta bajo formas diversas, por ejemplo la forma de preguntas y respuestas.

30. El trabajo intelectual del alumno debe por momentos ser comparable a actividad científica.

31. debe hacer una recontextualización y Ministerio de Educación Nacional una repersonalización de los conocimientos.

32. Procesos generales

33. Modelación y elaboración

34. Razonamiento

35. Resolución y planteamiento de problemas

36. Comunicación

37. Comparación y ejercitación de procedimientos

38. El Contexto

39. Situaciones problema

40. De las mismas matemáticas

41. De la vida diaria

42. De las otras ciencias