ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA (Cartilla N°30) MEN

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA (Cartilla N°30) MEN por Mind Map: ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA  (Cartilla N°30) MEN

1. LA TECNOLOGIA

1.1. Busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.

1.1.1. Artefactos: dispositivos, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana.

1.1.2. Sistemas: conjuntos de elementos unidos por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectiva mente un objetivo.

1.1.3. Procesos: fases sucesivas de operaciones para la transformación de recursos y situaciones para lograr algo mejor.

1.2. Múltiples relaciones y posibilidades

1.2.1. Tecnología y técnica

1.2.1.1. La tecnología, involucra el conocimiento, “logos”.

1.2.1.1.1. saber cómo hacer y porqué

1.2.1.2. La técnica conocia “techne”,

1.2.1.2.1. la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, también al arte.

1.2.2. Tecnología y ciencia

1.2.2.1. La ciencia busca entender el mundo natural mientras la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas.

1.2.2.1.1. Comparten procesos de construcción de conocimiento.

1.2.3. Tecnología, innovación, invención y descubrimiento

1.2.3.1. * Innovación

1.2.3.1.1. Introducir cambios para mejorar desarrollo de productos y servicios en artefactos, procesos y sistemas existentes.

1.2.3.2. * Invención

1.2.3.2.1. Es un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento.

1.2.3.3. * Descubrimiento

1.2.3.3.1. Un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido.

1.2.4. Tecnología y diseño

1.2.4.1. El diseño, busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras.

1.2.4.1.1. Utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas.

1.2.5. Tecnología e informática

1.2.5.1. La informática forma parte de campo de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

1.2.5.2. La informática, es uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de cultura contemporánea por las actividades humanas.

1.2.5.2.1. Educativamente:

1.2.6. Tecnología y ética

1.2.6.1. Privacidad y confidencialidad

1.2.6.1.1. * Derechos de propiedad de los programas.

1.2.6.1.2. * Responsabilidad por su mal funcionamiento.

1.2.6.1.3. * El acceso a dichas tecnologías en condiciones de equidad.

1.2.6.1.4. * Las relaciones entre los sistemas de información y el poder social.

2. LA ALFABETIZACIÓN EN TECNOLOGÍA

2.1. Propósito importante en la educación porque con ella se busca que individuos y grupos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos y sistemas tecnológicos, como requisito para su desempeño en la vida social y productiva.

2.1.1. El sentido y los alcances de la alfabetización en tecnología

2.1.1.1. Mantener e incrementar el interés de los estudiantes.

2.1.1.1.1. Trabajar con estímulo de la curiosidad científica y tecnológica.

2.1.1.1.2. Generar flexibilidad y creatividad en su enseñanza.

2.1.1.2. Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno.

2.1.1.3. Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad.

2.1.1.4. Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.

2.1.1.4.1. Reconocimiento de diferentes estrategias de aproximación a la solución de problemas con tecnología.

2.1.1.5. La alfabetización tecnológica comprende tres dimensiones interdependientes.

2.1.1.5.1. Conocimiento

2.1.1.5.2. Formas de pensar

2.1.1.5.3. Capacidad de actuar

3. ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA

3.1. Educativamente, es un referente para la elaboración de planes de estudio.

3.1.1. Cada institución le corresponde realizar un trabajo de diseño de sus planes académicos, definiendo los objetivos de aprendizaje esperados e incorporando las estrategias de enseñanza aprendizaje y de evaluación, acordes con su Proyecto Educativo Institucional.

3.2. Estructura general

3.2.1. Está organizado en cinco grupos de grados, se establecen cuatro componentes. Cada componente, contiene una competencia y algunos ejemplos de posibles desempeños.

3.2.1.1. *Componente 1 *Componente 2 *Componente 3 *Componente 4 Competencia Competencia Competencia Competencia Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño

3.2.1.1.1. Componentes

3.2.1.1.2. Competencia

3.2.1.1.3. Desempeños

3.2.1.1.4. Grupos de grados

3.3. Sugerencias para trabajar en las instituciones.

3.3.1. Los proyectos pedagógicos realizados en el aula, las salidas de campo, la visita de expertos y la experimentación, contribuyen a la construcción de conocimientos integrados.

3.3.2. Relacionar diferentes proyectos transversales en todas las áreas, con las TIC.

3.3.3. Diseñar, explorar, identificar problemas, construir, modelar, probar, reparar y evaluar.

3.3.4. Las ferias pueden ser el primer escenario para estimular y compartir la creatividad de nuestras nuevas generaciones.