1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO
1.1. COMPONENTE ORGANIZACIONAL-ADMINISTRATIVO ..
1.2. COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
1.3. COMPONENTE ACADÉMICO-CONTEXTUAL
1.4. COMPONENTE TECNOLÓGICO-CULTURAL
1.5. COMPONENTE COMUNITARIO – REGIONAL
1.6. COMPONENTE ECONÓMICO – PRODUCTIVO
2. Modelo para la promoción de la salud en comunidades rurales a través del desarrollo de agencia personal y empoderamiento intrínseco
2.1. Modelo para la promoción de la salud en comunidades rurales
2.2. Método
2.3. Materiales
2.3.1. Instrumentos
2.3.2. Conocimientos sobre salud
2.3.3. Habilidades para la vida
2.3.4. Actitudes hacia la equidad de género
3. ova salud integral
3.1. DIMENSIÓN FÍSICA DEL SER HUMANO
3.2. DIMENSIÓN COGNOSCITIVA DEL SER HUMANO
3.3. DIMENSIÓN SOCIO EMOCIONAL DEL SER HUMANO
3.3.1. DIMENSIÓN MORAL DEL SER HUMANO
3.3.2. Evaluación Final
4. Unidad 3: Seguimiento y evaluación de la acción psicosocial PáginaFinalizado
4.1. El empoderamiento de las mujeres desde la intervención individual
4.2. El empoderamiento de las mujeres desde la intervención grupa
4.3. El empoderamiento de las mujeres desde el desarrollo loca
4.4. El empoderamiento de las mujeres desde la intervención interdisciplinar
4.5. La resolución alternativa de conflictos
4.5.1. Diálogo y generatividad
4.5.2. Diálogos y circuitos generativos
4.5.3. La resolución alternativa de conflictos como itinerario personalizado
4.5.4. Cualidad generativa de la conversación: posibilidades emergentes
4.5.5. Conflictos y estrategias
4.5.6. Cartografía
4.6. Primeros auxilios psicológicos e intervención en crisis desde el Trabajo Social
4.6.1. La Intervención en crisis
4.6.2. Desarrollo de los aspectos del tema
4.6.3. Conclusiones y aportaciones innovadoras
4.6.4. ova Estrategias de solución conflicto
4.6.4.1. dialogo
4.6.4.2. mediación
4.6.4.3. negociacion
4.6.4.3.1. evaluacion final
5. Relaciones humanas: psicología social teórica y aplicadarelaciones humanas : psicología social teórica y aplicada
5.1. procesos psicosociales básicos
5.2. influencia social y actitudes
5.3. introducción a la psicología colectiva y grupal
5.4. psicología social aplicada
5.5. aspectos históricos teóricos y metodológicos de la psicología
6. Resiliencia en el maltrato infantil: aportes para la comprensión de factores desde un modelo ecológico
6.1. antecedentes teóricos
6.2. modelo ecológico
6.3. La mirada de la resiliencia desde el modelo ecológico
6.4. El modelo bioecológico aplicado a la comprensión de la resiliencia en el maltrato infantil
7. Unidad 2: La investigación cualitativa desde el entorno comunitario
7.1. Desplazamiento interno forzado
7.1.1. Conflicto interno en Colombia: diversas manifestaciones de una misma guerra
7.1.2. La configuración del proceso Desplazamiento Forzado-Reasentamiento
7.1.3. Escenas socioculturales entre el arribo y el reasentamiento urbano
7.1.3.1. Conflicto interno en Colombia: diversas manifestaciones de una misma guerra
7.1.3.2. New node
7.1.3.3. La diversidad cultural en el restablecimiento urbano
7.1.3.4. El sentido y el significado del proceso de restablecimiento en la construcción de un nuevo proyecto de vida
7.1.3.4.1. . El proyecto Revivir de los Campanos. Balance de resultados
7.2. La psicología social y el desarrollo de comunidades
7.2.1. EL PSICOLOGO y LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL DESARROLLO COMUNAL
7.2.1.1. el psicólogo y la psicología social en el desarrollo comunal
7.2.1.1.1. tener claros los objetivos básicos que la aplicación psicosocial de la dinámica de grupo debe plantearse
7.3. OVA Desarrollo de una propuesta de solución
7.3.1. Evaluación diagnostica
7.3.2. desarollo de una propuesta de solucion
7.3.3. planeacion para el trabajo de propuesta
7.3.4. contenido para la propuesta
7.3.5. problema a resolver