1. PRINCIPIOS
1.1. Elementos estructurales
1.1.1. Registro sensitivo
1.1.1.1. Recibe información interna y externa.
1.1.2. Memoria a corto plazo
1.1.2.1. Breves almacenamientos de la información seleccionada
1.1.3. Memoria a largo plazo
1.1.3.1. Organiza y mantiene información por más tiempo
1.2. Categorías del procesamiento
1.2.1. Atención
1.2.1.1. Recibe, selecciona y asimila los estímulos.
1.2.2. Codificación
1.2.2.1. Simboliza estímulos según estructuras mentales propias.
1.2.3. Almacenamiento
1.2.3.1. Retiene de forma organizada los símbolos codificados.
1.2.4. Recuperación
1.2.4.1. Uso posterior de la información organizada y codificada.
2. APLICACIONES EN LA ED. SUP.
2.1. Esquemas de conocimiento
2.1.1. Estructuras de conocimiento
2.2. Estrategias de aprendizaje
2.2.1. Secuencia de actividades cognitivas integradas
3. ORÍGENES
3.1. Mediados del siglo XX
3.1.1. Desarrollo
3.1.1.1. Cibernética
3.1.1.2. Comunicaciones
3.1.1.3. Electrónica
3.1.1.4. Computación
3.1.2. Analogía
3.1.2.1. Procesamiento de la información en los seres humanos
3.1.2.2. Ordenador
3.2. Gesta entre los años de 1920 y 1960
3.2.1. Estados Unidos
3.2.1.1. Laboratorio de Psicología de la Reacción
3.2.2. Gran Bretaña
3.2.2.1. Laboratorio de Psicología
3.2.2.1.1. Análisis de situaciones
3.2.2.1.2. Importancia del esquema
4. PRECURSORES
4.1. Escuela británica
4.1.1. Frederick Charles Bartlett
4.1.1.1. Teoría reconstructivista de la memoria humana
4.1.1.2. Definición teórica de 'esquema'
4.1.1.2.1. Organizar la información
4.1.1.2.2. Nueva estructura
4.2. Escuela americana
4.2.1. Stanley Smith Stevens
4.2.1.1. Teoría del cuanto neural
4.3. Atkinson y Shiffrin
4.3.1. Teoría de la memoria humana
4.4. Craik y Lockhart
4.4.1. Niveles de procesamiento
4.5. Robert Mills Gagné
4.5.1. Teorías
4.5.1.1. Estímulos-respuesta
4.5.1.2. Modelos de procesamiento de información