1. Competencias comunicativas
1.1. Uso funcional de los recursos lingusticos (discurso, cohesión, coherencia, tipos y formas de texto, como la ironía y la parodia proceso comprensión y la expresión
1.2. Características: Asertividad y facilitación
2. Habilidades
2.1. Expresión oral y expresión escrita
3. Factores
3.1. Habilidades comunicativas, actitudes conocimientos, autoridad
4. Comunicación
4.1. Comunicación: refiere a la eficiencia interacción e intercambio de ideas, sentimientos y experiencias
5. Definición
5.1. La comunicación es la preparación psicológica linguística y sociocultural del sujeto, que le garantiza la disposición los recursos y los conocimientos necesarios para una ejecución eficiente y eficaz de la actividad comunicativa en correspondencia con las exigencias de los participantes y de los contextos de actuación
6. Un educador activo
6.1. Los educadores no cuentan con herramientas, carecen de conocimientos y dominio de las estrategias para facilitar el desarrollo de habilidades y destrezas lectoras
6.2. Toma acciones adecuadas desde las particularidades, distractores, ofrece múltiples formas de presentar la información evitando frustración y el desánimo
6.2.1. El aprendizaje lecto escrito se dificulta al adquirir el código de cominucación dados los diferentes tipos de lectura
6.2.1.1. Según el propósito, proceso mental: sintético o analítico, según la organización pedagógica: el modo oral o escrito
6.2.1.2. Según el proposito de la lectura: información general, estudio u observación, información específica o por recreación
6.2.1.2.1. General: Noticia de periódico
6.2.1.2.2. Estudio: Libros de texto, consulta
6.2.1.2.3. Específico: nombres, fechas, contenidos sobre conocimientos previos del tema
6.2.1.2.4. Recreación: anécdotas, humor, ficción, crónicas de viaje, aventuras, poemas
7. Conocimientos que facilitan la comprensión lectora
7.1. Culturales, históricos, sobre el conjunto de una obra específica, historia literaria
7.2. Conocimientos generalizados: género, teoría literia
7.3. Conocimientos del código linguístico: características del lenguaje literario, polisemia, ambiguedad, etc.
8. La Lectura
8.1. La lectura es la puerta de entrada de la información. La información contenida en el material leído se integra con los conocimientos previos que posee el lector
8.2. Es el mayor logro del hombre
8.2.1. Ajusta realidades, enfrenta nuestros conocimientos con los que nos proporciona el texto, apropiación del significado
8.2.1.1. Es un proceso de interacción entre el lector y el texto
8.3. ¿Qué es leer?
8.3.1. Un hecho pasivo, tiene un papel crucial en la cultura, ya que, se ha convertido en una herramienta indispensable para acceder a una amplia información
8.4. Entender
8.4.1. Incorporar elementos nuevos a los que ya se tienen y hacer una interpretación razonable
8.4.2. Desarrollar la compresión lectora
8.4.2.1. Procedimientos: modelo ascendente, descendente e interactivo
8.4.2.2. Ascendente: reconocimiento de las letras, sílabas, palabras, frases, y las relaciones sintácticas
8.4.2.3. Descendente: conocimientos previos, para anticipar o preceder la información suposiciones abstractas que comprueban la comprensión del texto
8.4.2.4. Interactivo: Supone el interactuar entre el lector con el texto apoyandose en los saberes que posee. La combinación de la información proporcionada por le texto y los conocimientos del sujeto. Construye nuevos significados
8.4.3. Tipos de lectura
8.4.3.1. Narrativo: cuento
8.4.3.2. Expositivo: científicos
8.4.3.3. Argumentativos: premisa
8.4.3.4. Icónicos: imágenes
8.5. Fortalece el desarrollo del pensamiento crítico y creativo del individuo y lo motiva a crear nuevos textos
8.5.1. Realiza una constante interacción del lector con el autor y su obra, realiza aportes críticos valorativos, elabora conclusiones, logra la recreación, adquiriendo nuevos conocimientos
9. Organización pedagógica
9.1. Lectura en clase: idiomas
9.1.1. Oral, de pronunciación, silenciosa con el fin de obtener información
9.2. Lectura extraclase: trabajo independiente
9.3. Intensiva: aprender cierto vocabulario
9.4. Extensiva: comprensión global del texto, asimilar la información
10. Finalidad Lectora
10.1. Presentación: manera rápida del contenido de un libro
10.2. Familiarización: el capítulo de un libro, el artículo de una revista o periódico
10.3. Estudio: Aprender a explicar y recordar
10.4. Rápida o superficial: Obtiene una información puntual y concreta, ejemplo, ojear la cartelera de un periódico
10.5. Involuntaria: publicidad, artículos de tienda
11. Tipo de lectura
11.1. atenta: datos concretos y detalles de interes
11.2. Selectiva: Escoge partes del texto
11.3. Lectura mediana: comprensión menor grado
11.4. Lectura reflexiva: comprensiva, de análisis exhaustivo
11.5. Vistazo: formarse una idea global del texto
12. Marco Común Europeo
12.1. Lectura
12.1.1. Globalizada, capta la escencia
12.1.2. Focalizada, buscar en una agenda
12.1.3. Extensiva, textos largos
12.1.4. Intensiva, para extraer información específica