1. Explican los cambios que se producen en la conducta debido a la práctica y no a otros factores como el desarrollo fisiológico.
2. Se agrupan en cuatro perspectivas:
2.1. Conductista
2.1.1. Fundada por John B. Watson
2.1.2. Asume que el aprendiz es esencialmente pasivo y solo responde a los estímulos del ambiente que le rodea.
2.1.2.1. Condicionamiento clásico
2.1.2.1.1. Ivan Pavlov
2.1.2.1.2. El aprendizaje se forma cuando se forma una asociación entre un estímulo que previamente era nuetral y un estímulo que ocurre de forma natural.
2.1.2.2. Condicionamiento operante
2.1.2.2.1. B. F. Skinner
2.1.2.2.2. El aprendizaje se produce a partir de la asociación entre una conducta y las consecuencias de la misma.
2.1.3. Se da forma a la conducta a través del refuerzo positivo o negativo.
2.2. Cognitivista
2.2.1. El aprendiz es un procesador de infromación, priorizando los procesos mentales.
2.2.1.1. Memoria
2.2.1.2. Pensamientos
2.2.1.3. Resolución de problemas.
2.2.2. Teoría del procesamiento de información
2.2.2.1. George A. Miller
2.2.2.2. La información se procesa de varias formas: percepción, atención, etiquetado de conceptos y formación de significados.
2.2.3. Teoría cognitiva del aprendizaje multimeda
2.2.3.1. Richard Mayer
2.2.3.2. Afirma que las personas aprenden de forma más profunda y significativa a partir de palabras combinadas con imágenes.
2.2.3.2.1. Canal auditivo y visual para procesar la infromación.
2.2.3.2.2. Aprendizaje como proceso activo de filtor, selección, organización e integración de la infromación.
2.3. Humanista
2.3.1. Se centra en la libertad, dignidad y potencial de los seres humanos.
2.3.1.1. El propósito del humanisto es el desarrollo de personas autónomas y auto-actualizadas, en un ambiente cooperativo y de apoyo.
2.3.1.2. Aprendiz como ser racional que requiere participación activa para aprender.
2.3.2. Da prioridad al estudio del self, motivación y objetivos de cada persona.
2.3.2.1. Teoría de Car Rogers
2.3.2.2. Teoría de Abraham Maslow
2.3.2.2.1. Énfasis en las cualidades, valores, creatividad y capacidad de elección.
2.3.2.2.2. Motivación humana basada en la jerarquía de neceidades.
2.3.2.2.3. Perspectiva holística respecto al aprendizaje: ualidades intelectuales, sociales, emocionales y físicas.
2.4. Educador como facilitador del aprendizaje.
2.5. Aprendizaje social
2.5.1. Albert Bandura
2.5.2. Las interacciones entre personas son fundamentales para aprender.
2.5.3. Gran parte del aprendizaje tiene lugar a través de la observación.
2.5.4. "Aprender algo no tiene por qué resultar en un cambio de conducta".
2.5.4.1. Las personas dejan guiar sus acciones por nociones que han aprendido previamente en lugar de confiar en los resultados de sus propias conductas.