huellas vitales en el desarrollo epistemologico de la educación comparada.

1. métodos para investigar escuelas.

2. 1. el positivismo como la epistemologia inicial.

2.1. le atribuye las raíces de la educación comparada los romanos, griegos y persianos de la antigüedad. (william Brickman, 1966)

2.2. siglo diecinueve, momento de la luz, con la obra titulada esquema de trabajo con la educación comparada. (william Brickman, 1966)

2.3. libro que dio inicio a la educacion comparada, en 1817, un esquema sobre el trabajo de la educacion comparada, por Jullien.

2.3.1. positivismo, punto de partida para educación comparada.( Esquisse Jullien)

3. 2. el relativismo sigue al positivismo.

3.1. auge de publicaciones de los trabajos de Shneider, Kazamias, etc.

3.2. busca en el pasado los principios de la formación de los sistemas educativos.

3.3. sistematizacion teoricas.

4. punto 2

4.1. se acuño el termino esqusse, su función examinar características de las escuelas de Europa.

4.2. imposible prestar un sistema educativo de una nación a otra.

4.3. Set context

5. 3. el funcionalismo histórico como síntesis.

5.1. en 1830 fue fomentada en Rusia y Gran Bretaña.

5.2. en el siglo XX se da una corriente llamada, el funcionalismo histórico.

5.3. el funcionalismo cae bajo el episteme del positivismo.