ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS DOCENTES

1. Sistema Educativo

1.1. Componentes

1.1.1. Pedagogía

1.1.2. Práctica y formación docente

1.1.3. Plan de estudios y evaluación

1.1.4. Orden y administración de la institución

1.1.5. Utilización de las TICs

2. Proyecto Pedagógico

2.1. Política y visión

2.1.1. Nociones básicas de las TICs

2.1.2. Profundización del conocimiento

2.1.3. Generación del conocimiento

3. Tecnología Digital

3.1. Adquirir nuevas capacidades

3.2. Nuevos Programas de formación

3.3. Desarrollo competencias profesionales

3.4. Tendencias en el mercado laboral actual

4. Marco de políticas educativas

4.1. Progreso social

4.2. Objetivos

4.2.1. Uso de TICs

4.2.2. Mejorar el aprendizaje

4.2.3. Ampliar formación docente

4.3. Planes de estudio

4.3.1. Top Priorities

4.3.2. Medium Priorities

4.3.3. Low Priorities

4.4. Proveedores de servicios

4.4.1. Top Priorities

4.4.2. Medium Priorities

4.4.3. Low Priorities

5. Directrices para la Aplicación

5.1. Revisión de las ofertas educativas

5.1.1. Materials

5.1.2. Personnel

5.1.3. Services

5.1.4. Duration

5.2. Articulación de los estandares

5.3. Estructura modular

5.3.1. Percepción de amplitud

5.3.2. Percepción de profundidad

5.3.3. Percepción de funcionalidad

5.4. Justificación del Desarrollo

5.4.1. Adaptar nuevas competencias

5.5. Mejoras Futuras

5.5.1. Revisión pedagógica continua

6. Políticas educativas

6.1. Factores de productividad

6.1.1. Comprensión tecnológica

6.1.2. Conocimientos para solucionar problemas

6.1.3. Innovar y producir conocimientos