Desarrollo del Niño de 0 a 6 Años

1. Es un proceso largo y gradual, donde el adulto actúa como mediador.

2. Desarrollo Afectivo y de la personalidad: James Watson atribuye a los niños un carácter innato en tres tipos de emociones y considera el desarrollo emocional de un proceso de condicionamiento. Erikson sostiene que el niño desde el nacimiento experimenta la primera de una serie de ocho crisis que influyen en el desarrollo social llamada Confianza o desconfianza básica, sigue por otra crisis entre el año y el medio y los tres años que desarrolla el sentido de la autonomía o el sentimiento de vergüenza y duda.

2.1. Freud caracteriza la etapa desde el nacimiento hasta el año y medio -etapa oral- como etapa del placer y satisfacción a través de los estímulos orales. Posteriormente desde el año y medio hasta los tres años -etapa anal- con estímulos placenteros a través de los movimientos intestinales.

2.1.1. Bridges sostenía que los bebes solo tenían emoción, La Excitación que gradualmente se va diferenciando en una gama mas amplia de manifestaciones emocionales.

3. Desarrollo Psicomotor: características generales son la maduración del sistema muscular y nervioso y la estructura osea, habiendo aparecido ya la primera dentición. Resulta una etapa en que tiene gran importancia las destrezas motoras y hay un evidente avance en la coordinación de los músculos mayores y menores y en la coordinación oculo-manual.

4. En el siclo de los 3 a los 6 años son características relevantes: °Una conducta de grupo °primeros contactos con la norma.

5. Desarrollo Mental o Cognitivo: Durante la etapa sensoriomotora el niño presenta ya las conductas inteligentes, aunque en parte el niño sea ​​preverbal, pasa de los reflejos primarios a demostrar una perspicacia rudimentaria en su comportamiento, un lo largo de ella desarrolla el concepto de permanencia de los objetos

6. Características Generales del Niño de 0 a 3 Años

7. Desarrollo Psicomotor: se rige por tres leyes Universales. ° Ley o principio Cefalocaudal. °Ley Proximodistal. ° General-especifico.

8. Destacar que el conocimiento de estas características educativas, rutinarias, juegos y experimentaciones, junto con las necesidades derivadas de los ritmos biológicos propios de la edad, permiten avanzar en el desarrollo armónico e integral del alumno.

9. Desarrollo Mental, Cognitivo y del Lenguaje: Representan un pensamiento mas flexible, pero sin tener aún la madurez que un adulto, no posee todavía pensamiento abstracto. Todavía el niño se encuentra con limitaciones impuestas por el egocentrismo y la irreversibilidad, estamos en un periodo muy importante para estimular la cognición.

9.1. según Piaget y Vygotski el lenguaje en este periodo no tiene en cuenta las necesidades de quien lo escucha, va convirtiéndose poco a poco en un lenguaje mecanismo de comunicación, típicamente juegan, ejercitan actividad física fundamental, aprenden acerca del mundo, pasan del juego solos al juego con otros.

10. Desarrollo Afectivo y de la Personalidad: en este periodo según (Freud) lo posicionamos en la etapa fálica de su desarrollo psicosexsual, obteniendo placer en su estimulación genital. en este periodo también son los complejos de Edipo -en el niño- y de Electra -en la niña-.

10.1. el autoconcepto desempeña un papel central en el psiquismo del individuo, siendo de gran importancia para su experiencia vital, su salud psíquica, su actitud hacia sí mismo y hacia los demás en definitiva, para el desarrollo constructivo de su personalidad.

11. Desarrollo Social: ° Una conducta de apego como resultado de una relación fundamentalmente madre-hijo que va a tener una relevancia importante en la configuración de la personalidad del individuo. ° un reconocimiento de sí mismo, comenzando por la imagen propia, diferenciando el yo del no-yo, para descubrir el final de esta etapa la existencia de los otros.

12. El Desarrollo Físico y Psicomotor: ocurre en una secuencia previa ordenada y establecida, aunque hay grandes diferencias individuales en cuanto a la edad en que ocurren algunos episodios cruciales del desarrollo.