1. Marco de politicas educativas
1.1. Contexto politico
1.1.1. Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.
1.1.2. Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorías.
1.2. Formacion profesional de docentes y reforma educativa
1.2.1. Competencias fundamentales
1.2.1.1. Se debe desarrollar métodos innovadores de utilización de TIC en el mejoramiento del entorno de aprendizaje
1.2.2. Finalidad de la UNESCO
1.2.2.1. Es armonizar la formación de docentes con los objetivos nacionales en materia de desarrollo
1.3. Elementos de productividad que conducen al crecimiento (proyecto ECD-TIC)
1.3.1. Profundizar en capital
1.3.2. Mejorar la calidad del trabajo
1.3.3. Innovar tecnológicamente
1.4. Factores de productividad
1.4.1. Enfoque de nociones básicas de TIC
1.4.1.1. Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos mediante la integración de competencias en TIC en los planes de estudios
1.4.2. Enfoque de profundización del conocimiento
1.4.2.1. Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos para utilizar conocimientos, con el fin de adicionar valor a la sociedad y a la economía.
1.4.3. Enfoque de generación de conocimiento
1.4.3.1. Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos para innovar, producir nuevo conocimiento y sacar provecho de éste.
2. Formacion profesional de docentes y reforma educativa
2.1. Requieren nuevos planteamientos en la formación docente, fomentar clases dinámicas
2.1.1. Proyecto ECD-TIC interpreta las repercusiones de los tres enfoques de la mejora educativa de los componentes del sistema educativo
2.1.1.1. Política educativa
2.1.1.1.1. Nociones basicas del TIC
2.1.1.1.2. Profundizacion del conocimiento
2.1.1.1.3. Generalizacion del conocimiento
2.1.1.2. Plan de estudios (currículo) y evaluación
2.1.1.2.1. Conocimientos basicos
2.1.1.2.2. Aplicacion del conocimiento
2.1.1.2.3. Competencias del siglo XXI
2.1.1.3. Pedagogía
2.1.1.3.1. Integrar las TIC
2.1.1.3.2. Solucion de problemas complejos
2.1.1.3.3. Autogestión
2.1.1.4. Utilización de las TIC
2.1.1.4.1. Herramientas basicas
2.1.1.4.2. Herramientas complejas
2.1.1.4.3. Tecnologia generalizada
2.1.1.5. Organización y administración de la institución educativa
2.1.1.5.1. Aula de clase estandar
2.1.1.5.2. Grupos colaborativos
2.1.1.5.3. organizaciones de aprendizaje
2.1.1.6. Desarrollo profesional del docente
2.1.1.6.1. Alfabetismo en TIC
2.1.1.6.2. Gestion y guia
2.1.1.6.3. El docente el modelo de educando
3. Módulos de estándares de competencias
3.1. Marco de plan de estudio
3.1.1. Con los seis componentes del sistema educativo se elaboró un marco de plan de estudios, para el proyecto de los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes (ECD-TIC).
3.2. Nociones basicas de TIC
3.2.1. El objetivo políticoC onsiste en preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC) y puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica.
3.3. Profundizacion del conocimiento
3.3.1. El objetivo consiste en incrementar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad y a la economía, a fin de resolver problemas complejos en situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida.
3.4. Generacion de cobicimiento
3.4.1. El objetivo consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente