ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES.

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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES. por Mind Map: ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES.

1. I. MARCO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS.

1.1. Objetivos del proyecto ECD-TIC:

1.1.1. Elaborar un conjunto común de directrices con miras a la utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.

1.1.2. Suministrar un conjunto básico de cualificaciones a los docentes, para integrar las TIC con el proceso enseñanza-aprendizaje.

1.1.3. Ampliar la formación profesional de docentes en la utilización de las TIC.

1.1.4. Armonizar las ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.

1.2. CONTEXTO POLÍTICO.

1.2.1. Metas y objetivos:

1.2.1.1. Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.

1.2.1.2. Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.

1.2.1.3. Promover la democracia y aumentar la participación social especialmente de mujeres y minorías.

1.2.1.4. Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos y, mejorar la salud y el bienestar.

1.2.1.5. Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.

1.3. El proyecto ECD-TIC atiende estos tres enfoques:

1.3.1. • Nociones básicas sobre TIC. • Profundización del conocimiento. • Generación de conocimiento.

1.3.1.1. • pedagogía, • práctica y formación profesional de docentes, • plan de estudios (currículo) y evaluación, • organización y administración de la institución educativa y, • utilización de las TIC.

1.4. FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA.

1.4.1. Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y también, nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente.

1.4.2. El objetivo de este enfoque en materia de políticas educativas consiste en aumentar la participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de estudiantes, trabajadores y trabajadores.

1.5. LAS VÍAS DEL DESARROLLO.

1.5.1. El proyecto ECD-TIC tiene como objetivo suministrador, los encargados de la elaboración de políticas educativas, los instrumentos que permiten la configuración de la reforma educativa con base en las TIC y en la formación profesional de docentes con el fin de apoyar las metas fijadas para el desarrollo en el plano económico y social.

2. II. MÓDULOS DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA.

2.1. MARCO DE PLAN DE ESTUDIOS (CURRÍCULO).

2.1.1. Mediante el cruce de los tres enfoques para la reforma educativa, con los seis componentes del sistema educativo se elaboró un marco de plan de estudios, para el proyecto de los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes(ECD-TIC).

2.2. NOCIONES BÁSICAS DE TIC.

2.2.1. Consiste en preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC).

2.3. PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

2.3.1. Consiste en incrementar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando conocimientos de las (TIC).

2.4. GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO.

2.4.1. Consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida.

3. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN.

3.1. ACERCA DE LAS DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN DE LOS ESTÁNDARES.

3.1.1. La intención del (ECD-TIC) es ofrecer a los proveedores de formación profesional [Facultades de Educación y Normales Superiores, principalmente] un marco de referencia que el educativas.

3.2. ARTICULACIÓN DE LOS ESTÁNDARES.

3.2.1. Los formadores de docentes interesados ​​en presentar el Consejo de Aprobación una descripción detallada de la estructura de los cursos y los materiales de formación que se prepara.

3.3. ESTRUCTURA MODULAR.

3.3.1. Quiere decir que no se espera que los formadores de maestros incluyan la totalidad de los módulos y competencias dentro de los planos de estudios y cursos de los mismos.

3.4. JUSTIFICACIÓN DEL DESARROLLO.

3.4.1. Se debe diseñar de forma que se adapte a las nuevas competencias de los diferentes niveles de formación docente.

3.5. MEJORAS FUTURAS.

3.5.1. A pesar de que el conjunto real de estándares se pretende exhaustivo, la intencionalidad del proyecto es que estos constituyan un documento vivo y dinámico.