1. Estructura General de las Tablas
1.1. Algunas indicaciones para la lectura de las tablas
1.1.1. Los desempeños que acompañan cada competencia deben tomarse como ejemplos de evidencias de los niveles de aprendizaje alcanzados
1.1.2. componentes: cuatro componentes básicos interconectados: naturaleza y evolución de la tecnología, aprobación y uso de la tecnología, solución problema con tecnología y la tecnología y sociedad.
1.1.3. competencias: conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, y psiomotoras
1.1.4. Desempeños: señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes.
2. Sugerencias para trabajar estas operaciones
2.1. Ciencia, Tecnología y sociedad para promover la cultura del título del futuro
2.1.1. Cada entorno plantea reto diversos y que cada institución educativa ajustará estas orientaciones de acuerdo a sus nececidades enfocadas.
2.2. Pistas para maestros exploradores e innovadores: cómo, cuando y por dónde empezar
2.3. Experiencias y testimonios de maestros, alumnos y miembros de la comunidad.
2.4. Proyectos transversales en todas las áreas
2.5. Ferias de la ciencia y la tecnología
2.6. Análisis de situaciones sociales y naturales
3. La tecnología, conceptos básicos
3.1. la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza. mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y argumentos.
3.2. La tecnología: múltiples relaciones y posibilidades
3.2.1. tecnología y tecnica
3.2.2. tecnología y ciencia
3.2.3. tecnología, innovación, invención y descubrimiento
3.2.4. tecnología y diseño
3.2.5. tecnología e informatica
3.2.6. tecnología y ética
3.3. Artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y maquinas que potencian la acción humana.
3.4. Procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados.
3.5. Los sistemas: relacione estructurales o funcionales diseñados para lograr colectivamente un objetivo.
4. La alfabetización en tecnología
4.1. Es un propósito implazable de la educación porque con ella le busca que individuos y grupos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetivos.
4.2. El sentido y los alcances de la alfabetización en tecnología
4.2.1. Mantener e incrementar el interés de los estudiantes
4.2.2. Permitir vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento
4.2.3. Tres dimensiones: conocimiento, formas de pensar y la capacidad para actuar.