Marco Común de Competencia Digital Docente INTEF

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Marco Común de Competencia Digital Docente INTEF por Mind Map: Marco Común de Competencia  Digital Docente  INTEF

1. Objetivos y líneas de actuación del proyecto.

1.1. • Facilitar una referencia común con los descriptores de la competencia digital para profesores y formadores.

1.2. • Ayudar a ser más exigentes en relación a la competencia digital docente.

1.3. • Permitir todos los usuarios de una lista de competencias mínimas de docentes.

1.4. • Ayudar a que el documento tenga la competencia digital necesario para usar los recursos digitales en sus tareas docentes.

1.5. • Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en los métodos educativos en general.

2. Conclusiones a la comparativa de marcos existentes.

2.1. se concluye que la situación actual es bastante diversa en cuanto a los planos de desarrollo de la competencia digital docente y que se manifiesta una clara carencia de un marco de referencia común con estándares y los indicadores que facilitan su evaluación y acreditación.

2.2. El primer informe TALIS concluye que en muchos países "la educación está todavía lejos de convertirse en una" industria del conocimiento ", para la cual se necesitan directores y profesores que actúen como una comunidad profesional, que la autoridad para actuar, la información necesaria para decidir con acierto, y el acceso a sistemas de apoyo efectivo que ayudan a afrontar los desafíos ".

3. Avances hacia el portafolio de la competencia digital docente.

3.1. Se desarrolla la cartera de la competencia digital documento de cara a cumplir los objetivos de trabajo que en 2012 ya había marcado la Ponencia, con la meta de que se puede reconocer y acreditar el nivel de competencia digital del profesional.

4. Visión general de la propuesta de DIGCOMP.

4.1. Definición de Competencia Digital.

4.1.1. "La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar y intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet "

4.2. Marco común de la Competencia Digital.

4.2.1. Dimensión descriptiva 1: áreas de competencia identificadas.

4.2.2. Dimensión descriptiva 2: competencias pertinentes en cada área.

4.2.3. Dimensión descriptiva 3: niveles de dominio previstos para cada competencia.

4.2.4. Dimensión descriptiva 4: ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicables a cada competencia.

4.2.5. Dimensión descriptiva 5: ejemplos de aplicación de la competencia con propósitos diferentes, no centramos en multas educativas y de aprendizaje.

4.3. Áreas y competencias.

4.3.1. 1. Información y alfabetización informacional.

4.3.2. 2. Comunicación y colaboración.

4.3.3. 3. Creación de contenido digital.

4.3.4. 4. Seguridad.

4.3.5. 5. Resolución de problemas.

5. Marco general de competencia digital.

5.1. Área 1: Información y alfabetización informacional.

5.1.1. Competencias:

5.1.1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.

5.1.1.2. Evaluación de información, datos y contenido digital.

5.1.1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital.

5.2. Área 2: Comunicación y colaboración.

5.2.1. Competencias:

5.2.1.1. Compartir información y contenidos.

5.2.1.2. Interacción mediante tecnologías digitales.

5.2.1.3. Participación ciudadana en línea.

5.2.1.4. Colaboración mediante canales digitales.

5.2.1.5. Gestión de la identidad digital.

5.2.1.6. Niqueta.

5.3. Área 3: Creación de contenidos digitales.

5.3.1. Competencias:

5.3.1.1. Desarrollo de contenidos digitales.

5.3.1.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales.

5.3.1.3. Derechos de autor y licencias.

5.3.1.4. Programación.

5.4. Área 4. Seguridad.

5.4.1. Competencias:

5.4.1.1. Protección de dispositivos y de contenido digital.

5.4.1.2. Protección de datos personales y identidad digital.

5.4.1.3. Protección de la salud y el bienestar.

5.4.1.4. Protección del entorno.

5.5. Área 5: Resolución de problemas.

5.5.1. Competencias:

5.5.1.1. Resolución de problemas técnicos.

5.5.1.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.

5.5.1.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa.

5.5.1.4. Identificación de lagunas en la competencia digital.

6. Desarrollo de los descriptores de la Competencia Digital Docente en Niveles Competenciales.

6.1. Área 1: Información y alfabetización informacional.

6.1.1. Descripción general:

6.1.1.1. Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.

6.2. Área 2: Comunicación y colaboración.

6.2.1. Descripción general:

6.2.1.1. Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.

6.3. Área 3: Creación de contenidos digitales.

6.3.1. Descripción general:

6.3.1.1. Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, aplicar derechos de propiedad intelectual y licencias de uso.

6.4. Área 4. Seguridad.

6.4.1. Descripción general:

6.4.1.1. Protección de información y datos personales, protección de la identidad digital, de los contenidos digitales, medidas de seguridad, uso responsable y seguro.

6.5. Área 5: Resolución de problemas.

6.5.1. Descripción general:

6.5.1.1. Identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones informadas sobre las herramientas digitales más adecuadas según el propósito de la necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, utilizar las tecnologías de forma creativa, resolver problemas técnicos, actualizar su propia competencia y la de otros.

7. ¿Qué es?

7.1. La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y capaz capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.