1. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
1.1. afasia
1.1.1. se debe a un daño en las areas fronto-temporo-parietales del hemisferio dominante, generalmente el izquierdo.
1.1.1.1. estos daños son ocasionados por encefalopatias, accidentes cardiovasculares, traumatismos braquiocefálicos o tumores
1.2. autismo
1.2.1. En pocos casos, el comportamiento autista es causado por rubéola en la madre embarazada esclerosis tuberosa Encefalitis (inflamación del cerebro) entre otras.
1.2.2. tipos y niveles
1.2.2.1. autistas no verbales
1.2.2.1.1. ausencia de vocalizaciones o empleadas con propósitos autoestimulatorios, sin intención comunicativa,usan muy pocos gestos. Ausencia de lenguaje propio, creativo
1.2.2.2. autistas verbales
1.2.2.2.1. ausencia de competencia lingüística. memoria auditiva desarrollada, imitación verbal buena.
1.2.2.3. autistas con competencias lingüísticas en desarrollo.
1.2.2.3.1. emisiones creativas, construcciones sintácticas adecuadas, mas o menos complejas, que aparecen generalmente con ecolalia funcional.
1.3. disfonías infantiles
1.3.1. trastorno de la voz de origen orgánico o funcional que afecta el timbre, la intensidad, la extensión y la duración de la voz.
1.3.2. se caracteriza por el enronquecimiento del timbre de la voz, el habla es forzada con una excesiva tensión en los músculos de la cara, cuello, hombro y/o tórax.
1.3.3. cuadros frecuentes de disfonías infantiles
1.3.3.1. laringitis funcional
1.3.3.1.1. la voz se enronquece progresivamente, se vuelve rasposa y gutural y se produce alteración de la altura y la intensidad
1.3.3.2. ronquera vocal
1.3.3.2.1. provocada por la imitación del adulto, los gritos excesivos, temperamentos agresivos, comportamientos hipercativos en actividades colectivas. la respiraciones forzada y la voz catada se limita a notas graves.
1.3.3.3. voz agravada
1.3.3.3.1. producida por enfermedades pulmonares, inflamaciones laríngeas, mimetismo de patrones de habla familiar, temperamento dramático
1.3.3.4. nódulo infantil
1.3.3.4.1. provocado por abuso vocal, procesos inflamatorios crónicos de las vías áreas superiores, agresiones irritativas ambientales, constitución vocal lábil
1.3.3.5. pólipos
1.3.3.5.1. provocada por abuso laríngeos prolongados
1.4. disfasia
1.4.1. presenta déficit en el lenguaje tanto a nivel comprensivo como expresivo, se caracteriza por un retraso cronológico en la adquisición del lenguaje.
1.5. disfemia
1.5.1. deterioro en la fluidez verbal caracterizado por repeticiones y/o prolongaciones de los elementos del habla tales como sonidos, silbas, palabras y frases
1.6. disglosias
1.6.1. trastorno en las articulación de distintos fonemas por alteraciones anatómicas de los diferentes órganos periféricos del habla y de origen no neurológico central
1.7. dislalias
1.7.1. trastorno en la articulación de algún o algunos fonemas, bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla
1.8. afonía o disfonia histérica
1.8.1. alteración del timbre de la vos o perdida total de esta, provocada por angustia logofóbica, traumatismo psíquico, emociones violentas, accidentes y/o miedos
2. PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE
2.1. Alumnos con aprendizaje lento
2.1.1. son niños con desarrollo mas lento y con un ritmo de crónico de aprendizaje mas bajo que el resto de sus compañeros.
2.1.2. se caracterizan por su dificultad para finalizar tareas, poca atención, bajo nivel de perseverancia, falta de asertividad en la relacion con la autoridad y dificultad para hacerse escuchar.
2.1.3. se requiere de flexibilidad y adaptación del sistema escolar, respetar su ritmo propio de aprendizaje, realizar evaluaciones previos de nivel cognitivo y verbal de ingreso, dar ayuda oportuna para que así tengan un aprendizaje adecuado.
3. TRASTORNOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE
3.1. se manifiesta en alumnos con inteligencia normal que carecen de alteraciones sensomotoras o emocionales severas
3.2. factores que intervienen
3.2.1. factores etiologicos
3.2.1.1. alteran el funcionamiento del SNC
3.2.1.1.1. Anomalías en el hemisferio cerebral izquierdo.
3.2.1.1.2. conexiones cerebrales
3.2.1.1.3. velocidad de transmisión de información
3.2.2. factores psicológicos
3.2.2.1. alteran intrinsecamente el proceso de aprender
3.2.2.1.1. retardo en el desarrollo de las funciones básicas previas para el aprendizaje.
3.2.2.1.2. alteraciones en su percepción, atención, memoria, lenguaje , etc.
3.2.3. factores concomitantes o correcalitvos
3.2.3.1. acompañan frecuentemente los trastornos específicos del aprendizaje pero no los originan
3.2.3.1.1. pricomotores
3.2.3.1.2. intelectuales como la lentitud y disparidad
3.2.3.1.3. emocionales o conductuales
3.2.4. factores intervinientes
3.2.4.1. constituyen riesgo y/o alteran el pronostico.
3.2.4.1.1. somáticos
3.2.4.1.2. deprivación sociocultural
3.2.4.1.3. bajo nivel motivacional
3.2.5. factores consecuentes
3.2.5.1. reacciones angustiosas
3.2.5.2. desinteres
3.2.5.3. alteraciones familiares
3.3. tipos de trastornos
3.3.1. dislexia
3.3.1.1. se manifiesta por la dificultad para el aprendizaje de la lectura aunque tenga una educación convencional, una inteligencia adecuada y oportunidades socioculturales.
3.3.1.2. trastorno de la escritura que se afecta a la forma o al significado y es tipo funcional.
3.3.1.3. se caracteriza por un rendimiento inferior al esperado para la edad mental, el nivel socioeconómico y el grado escolar.
3.3.2. disgrafia
3.3.2.1. se presenta en niños con normal capacidad intelectual, adecuada estimulación ambiental y sin trastornos neurológicos, sensoriales, motrices o afectivos intensos.
3.3.3. discalculia
3.3.3.1. se trata de dificultades en el desarrollo de las habilidades matemáticas.
3.4. promostico escolar en niños con T.E.A
3.4.1. la evolución de niños con TEA es satisfactoria cuando hay presencia de un terapeuta, colegio y familia.
3.4.2. con un diagnostico y tratamiento oportuno se puede lograr que el niño curse la escolaridad normal y acceder a la educación superior.