1. Introducción
1.1. La competencia digital
1.1.1. lo cual sirve para
1.1.1.1. Poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria
1.1.1.2. Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida
1.1.2. Para desarrollar se necesita:
1.1.2.1. Replantear la Educación
1.1.2.1.1. Incluir conocimientos
1.1.2.1.2. incluir habilidades
1.1.2.2. Introducir las TIC
1.1.2.3. Preparación a los maestros
2. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales
2.1. Básico
2.1.1. Sabe que la red es una fuente de recursos para la docencia
2.1.2. Sabe que los resultados de las búsquedas son distintos en función de los buscadores.
2.2. Intermedio
2.2.1. Sabe navegar por Internet para localizar información y recursos educativos
2.2.2. Sabe expresar de manera organizada sus necesidades de información
2.2.3. sabe seleccionar la información más adecuada de toda la que encuentra
2.3. Avanzado
2.3.1. Sabe usar herramientas de búsqueda avanzada,
2.3.2. Es capaz de diseñar una estrategia personalizada de búsqueda
3. Evaluación de información, datos y contenidos digitales
3.1. Básico
3.1.1. Sabe que existe mucha información y recursos docentes en Internet
3.1.2. Realiza una evaluación básica de las webs
3.2. Intermedio
3.2.1. Conoce las licencias de uso que permiten la reutilización o difusión de los recursos
3.2.2. Evalúa la calidad de los recursos educativos
3.3. Avanzado
3.3.1. Es crítico con las fuentes de información
3.3.2. Cuenta con un procedimiento claro,
4. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales
4.1. Básico
4.1.1. Posee competencias básicas para el almacenamiento de información
4.1.2. Se siente capaz de organizar los recursos docentes
4.2. Intermedio
4.2.1. Sabe guardar y etiquetar archivos
4.2.2. Sabe recuperar y gestionar la información
4.3. Avanzado
4.3.1. Dispone de una estrategia social, conectado a expertos
4.3.2. Combina el almacenamiento local con el almacenamiento en la nube
5. Interacción mediante las tecnologías digitales
5.1. Básico
5.1.1. Sabe que la red es una fuente de recursos para la docencia
5.1.2. Sabe que los resultados de las búsquedas son distintos en función de los buscadores.
5.2. Intermedio
5.2.1. Sabe navegar por Internet para localizar información y recursos educativos
5.2.2. Sabe expresar de manera organizada sus necesidades de información
5.2.3. sabe seleccionar la información más adecuada de toda la que encuentra
5.3. Avanzado
5.3.1. Sabe usar herramientas de búsqueda avanzada,
5.3.2. Es capaz de diseñar una estrategia personalizada de búsqueda
6. Identificación de lagunas en la competencia digital
6.1. Básico
6.1.1. Identifica las carencias del alumnado en el uso de medios digitales
6.2. Intermedio
6.2.1. Busca, explora y experimenta con tecnologías digitales emergentes que le ayudan a mantenerse actualizado
6.3. Avanzado
6.3.1. Organiza su propio sistema de actualización y aprendizaje, realiza cambios y adaptaciones
7. Objetivos y líneas de actuación del proyecto.
7.1. Objetivos
7.1.1. Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumno
7.1.1.1. para ello se debe
7.1.1.1.1. Describir las competencias
7.1.1.1.2. Permitir las competencias mínimas digitales
7.1.1.1.3. Influir para que se produzca un cambio metodológico
7.2. Lineas
7.2.1. Línea 1: Propuesta de marco común de referencia
7.2.1.1. para ello se debe dar
7.2.1.1.1. Informe de análisis y conclusiones sobre marcos existentes
7.2.1.1.2. Borrador con propuesta de marco común de referencia de la competencia digital docente
7.2.2. Línea 2: Plan de evaluación y acreditación de Profesores y de Centros.
7.2.3. Línea 3: Impulso en paralelo a la formación docente en competencia digital.
8. Conclusiones a la comparativa de marcos existentes
8.1. los refeterestes
8.1.1. UNESCO (2008
8.1.2. La “formación TIC”
8.1.2.1. orientada en general a la inmersión digital del docente
8.1.2.2. la apropiación didáctica de los nuevos medios
8.1.3. proyecto DIGCOMP
8.1.3.1. informe detalla los diversos aspectos de la competencia digital mediante una lista de 21 competencias descritas
9. Avances hacia el portafolio de la competencia digital docente
9.1. octubre de 2014 la v2.0 del borrador del Marco consensuado
9.2. el nuevo Marco de la Competencia Digital Docente en 2017.
10. Visión general de la propuesta de DIGCOMP.
10.1. Definición de Competencia Digital
10.1.1. Implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación
10.1.2. Apoyándose en habilidades TIC básicas
10.1.3. algunos discursos sobre ello se centra en
10.1.3.1. De codificación y codificación
10.2. Marco común de la Competencia Digital
10.2.1. Dimensiones
10.2.1.1. Dimensión descriptiva 1: áreas de competencia identificadas.
10.2.1.2. Dimensión descriptiva 2: competencias pertinentes en cada área
10.2.1.3. Dimensión descriptiva 3: niveles de dominio previstos para cada competencia.
10.2.1.4. Dimensión descriptiva 4: ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicables a cada competencia
10.2.1.5. Dimensión descriptiva 5: ejemplos de aplicación de la competencia con propósitos diferentes
10.3. Áreas y competencias
10.3.1. Areas
10.3.1.1. Información y alfabetización informacional:
10.3.1.2. Comunicación y colaboración
10.3.1.3. Creación de contenido digital:
10.3.1.4. Seguridad
10.3.1.5. Resolución de problemas
10.3.2. competencias como
10.3.2.1. volver a exponerse en términos de actividades y usos específicos
10.3.2.2. actividades llevadas a cabo a través de medios digitales
11. Marco general de competencia digital (Descripción por áreas de la propuesta DIGCOMP 2.0 de JRC)
11.1. Área 1: Información y alfabetización informacional
11.1.1. competencias
11.1.1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital
11.1.1.2. Evaluación de información, datos y contenido digital
11.1.1.3. Almacenamiento y recuperación de información
11.1.2. Dimensión 1 Información y alfabetización informacional
11.1.3. Dimensión 2 Denominación y descripción de la competencia
11.1.3.1. tenemos
11.1.3.1.1. 1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital
11.1.3.1.2. 2 Evaluación de la información, datos y contenidos digitales
11.1.3.1.3. 3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital
11.1.4. Dimensión 3 Niveles
11.1.4.1. A - Básico
11.1.4.2. B- Intermedio
11.1.4.3. C- Avanzado
11.1.5. Dimensión 4
11.1.5.1. Ejemplos de conocimientos
11.1.5.2. Ejemplos de habilidades
11.1.5.3. Ejemplos de actitudes
11.2. Área 2: Comunicación y colaboración
11.2.1. competencias
11.2.1.1. Interacción mediante tecnologías digitales
11.2.1.2. Compartir información y contenidos.
11.2.1.3. Participación ciudadana en línea.
11.2.1.4. Colaboración mediante canales digitales
11.2.1.5. Netiqueta
11.2.1.6. Gestión de la identidad digital
11.2.2. Dimensión 1 Comunicación y colaboración
11.2.3. Dimensión 2 Denominación y descripción de la competencia
11.2.3.1. tenemos
11.2.3.1.1. 1 Interacción mediante tecnologías digitales
11.2.3.1.2. 2. Compartir a través de las tecnologías digitales
11.2.3.1.3. 3 Participación ciudadana en línea
11.2.3.1.4. .4 Colaboración mediante canales digitales
11.2.3.1.5. 5 Netiqueta
11.2.3.1.6. 6 Gestión de la identidad digital
11.2.4. Dimensión 3 Niveles
11.2.4.1. A - Básico
11.2.4.2. B- Intermedio
11.2.4.3. C- Avanzado
11.2.5. Dimensión 4
11.2.5.1. Ejemplos de conocimientos
11.2.5.2. Ejemplos de habilidades
11.2.5.3. Ejemplos de actitudes
11.3. Área 3: Creación de contenidos digitales
11.3.1. competencias
11.3.1.1. Desarrollo de contenidos digitales
11.3.1.2. Integración y re elaboración de contenidos digitales.
11.3.1.3. Derechos de autor y licencias
11.3.1.4. Programación.
11.3.2. Dimensión 1 Comunicación y colaboración
11.3.3. Dimensión 2 Denominación y descripción de la competencia
11.3.3.1. tenemos
11.3.3.1.1. 1 Desarrollo de contenidos digitales
11.3.3.1.2. 2.Integración y reelaboración de contenidos digitales
11.3.3.1.3. 3 Derechos de autor y licencias
11.3.3.1.4. .4 Programación.
11.3.4. Dimensión 3 Niveles
11.3.4.1. A - Básico
11.3.4.2. B- Intermedio
11.3.4.3. C- Avanzado
11.3.5. Dimensión 4
11.3.5.1. Ejemplos de conocimientos
11.3.5.2. Ejemplos de habilidades
11.3.5.3. Ejemplos de actitudes
11.4. Área 4 seguridad
11.4.1. competencias
11.4.1.1. Protección de dispositivos y de contenido digital
11.4.1.2. Protección de datos personales e identidad digital.
11.4.1.3. Protección de la salud y el bienestar
11.4.1.4. Protección del entorno
11.4.2. Dimensión 1 Comunicación y colaboración
11.4.3. Dimensión 2 Denominación y descripción de la competencia
11.4.3.1. tenemos
11.4.3.1.1. 1. Protección de dispositivos y de contenido digital
11.4.3.1.2. 2. Protección de datos personales e identidad digital.
11.4.3.1.3. 3 Protección de la salud y el bienestar
11.4.3.1.4. .4 Protección del entorno
11.4.4. Dimensión 3 Niveles
11.4.4.1. A - Básico
11.4.4.2. B- Intermedio
11.4.4.3. C- Avanzado
11.4.5. Dimensión 4
11.4.5.1. Ejemplos de conocimientos
11.4.5.2. Ejemplos de habilidades
11.4.5.3. Ejemplos de actitudes
11.5. Área 5 Resolución de problemas
11.5.1. competencias
11.5.1.1. Resolución de problemas técnicos
11.5.1.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
11.5.1.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa
11.5.1.4. Identificación de lagunas en la competencia digital.
11.5.2. Dimensión 1 Comunicación y colaboración
11.5.3. Dimensión 2 Denominación y descripción de la competencia
11.5.3.1. tenemos
11.5.3.1.1. 1 Resolución de problemas técnicos
11.5.3.1.2. 2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
11.5.3.1.3. 3 Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa
11.5.3.1.4. .4 Identificación de lagunas en la competencia digital.
11.5.4. Dimensión 3 Niveles
11.5.4.1. A - Básico
11.5.4.2. B- Intermedio
11.5.4.3. C- Avanzado
11.5.5. Dimensión 4
11.5.5.1. Ejemplos de conocimientos
11.5.5.2. Ejemplos de habilidades
11.5.5.3. Ejemplos de actitudes
12. Desarrollo de los descriptores de la Competencia Digital Docente en Niveles Competenciales
12.1. Comunicación y colaboración
12.1.1. Compartir información y contenidos digitales
12.1.1.1. Básico
12.1.1.1.1. Sabe que existe mucha información y recursos docentes en Internet
12.1.1.1.2. Realiza una evaluación básica de las webs
12.1.1.2. Intermedio
12.1.1.2.1. Conoce las licencias de uso que permiten la reutilización o difusión de los recursos
12.1.1.2.2. Evalúa la calidad de los recursos educativos
12.1.1.3. Avanzado
12.1.1.3.1. Es crítico con las fuentes de información
12.1.1.3.2. Cuenta con un procedimiento claro,
12.1.2. Participación ciudadana en línea
12.1.2.1. Básico
12.1.2.1.1. Posee competencias básicas para el almacenamiento de información
12.1.2.1.2. Se siente capaz de organizar los recursos docentes
12.1.2.2. Intermedio
12.1.2.2.1. Sabe guardar y etiquetar archivos
12.1.2.2.2. Sabe recuperar y gestionar la información
12.1.2.3. Avanzado
12.1.2.3.1. Dispone de una estrategia social, conectado a expertos
12.1.2.3.2. Combina el almacenamiento local con el almacenamiento en la nube
12.1.3. Colaboración mediante canales digitales
12.1.3.1. Básico
12.1.3.1.1. Posee competencias básicas para el almacenamiento de información
12.1.3.1.2. Se siente capaz de organizar los recursos docentes
12.1.3.2. Intermedio
12.1.3.2.1. Sabe guardar y etiquetar archivos
12.1.3.2.2. Sabe recuperar y gestionar la información
12.1.3.3. Avanzado
12.1.3.3.1. Dispone de una estrategia social, conectado a expertos
12.1.3.3.2. Combina el almacenamiento local con el almacenamiento en la nube
12.1.4. Netiqueta
12.1.4.1. Básico
12.1.4.1.1. Posee competencias básicas para el almacenamiento de información
12.1.4.1.2. Se siente capaz de organizar los recursos docentes
12.1.4.2. Intermedio
12.1.4.2.1. Sabe guardar y etiquetar archivos
12.1.4.2.2. Sabe recuperar y gestionar la información
12.1.4.3. Avanzado
12.1.4.3.1. Dispone de una estrategia social, conectado a expertos
12.1.4.3.2. Combina el almacenamiento local con el almacenamiento en la nube
12.1.5. Gestión de la identidad digital
12.1.5.1. Básico
12.1.5.1.1. Posee competencias básicas para el almacenamiento de información
12.1.5.1.2. Se siente capaz de organizar los recursos docentes
12.1.5.2. Intermedio
12.1.5.2.1. Sabe guardar y etiquetar archivos
12.1.5.2.2. Sabe recuperar y gestionar la información
12.1.5.3. Avanzado
12.1.5.3.1. Dispone de una estrategia social, conectado a expertos
12.1.5.3.2. Combina el almacenamiento local con el almacenamiento en la nube
12.2. Seguridad
12.2.1. Protección de dispositivos
12.2.1.1. Básico
12.2.1.1.1. Realiza acciones básicas de protección de los distintos dispositivos digitales que utiliza
12.2.1.1.2. Establece medidas de protección de los contenidos propios guardados
12.2.1.2. Intermedio
12.2.1.2.1. Busca información y actualiza sus conocimientos sobre los peligros digitales
12.2.1.2.2. Gestiona adecuadamente las medidas de protección de la tecnología
12.2.1.3. Avanzado
12.2.1.3.1. Comprueba, revisa y actualiza sus dispositivos digitales para identificar fallos
12.2.1.3.2. Tiene estrategias de actuación sobre seguridad y protección de dispositivos
12.2.2. Protección de datos personales e identidad digital
12.2.2.1. Básico
12.2.2.1.1. Es consciente de que en entornos en línea puede compartir sólo ciertos tipos de información
12.2.2.2. Intermedio
12.2.2.2.1. Entiende de forma general las cuestiones relacionadas con la privacidad
12.2.2.2.2. Elabora actividades didácticas sobre protección digital
12.2.2.3. Avanzado
12.2.2.3.1. A menudo cambia la configuración de privacidad
12.2.2.3.2. Tiene un conocimiento amplio acerca de los problemas de privacidad
12.2.2.3.3. Desarrolla proyectos educativos destinados a formar al alumnado en hábitos digitales
12.2.3. Protección de la salud
12.2.3.1. Básico
12.2.3.1.1. Sabe que la tecnología puede afectar a su salud si se utiliza mal
12.2.3.2. Intermedio
12.2.3.2.1. Sabe cómo protegerse a sí mismo y a otros del ciberacoso
12.2.3.3. Avanzado
12.2.3.3.1. Es consciente del uso correcto de las tecnologías para evitar problemas de salud.
12.2.3.3.2. Sabe cómo encontrar un buen equilibrio entre el mundo en línea y el mundo tradicional.
12.2.4. Sabe que la red es una fuente de recursos para la docencia
12.2.5. Protección del entorno
12.2.5.1. Básico
12.2.5.1.1. Sabe cómo reducir el consumo energético en el uso de dispositivos
12.2.5.2. Intermedio
12.2.5.2.1. Tiene opiniones informadas sobre los aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología
12.2.5.3. Avanzado
12.2.5.3.1. Organiza estrategias de uso eficiente de dispositivos digitales y toma decisiones de compra
12.3. Creación de contenidos digitales
12.3.1. Desarrollo de contenidos digitales
12.3.1.1. Básico
12.3.1.1.1. Busca, crea, guarda y edita contenidos digitales sencillos.
12.3.1.2. Intermedio
12.3.1.2.1. Produce contenidos digitales en diferentes formato
12.3.1.2.2. Promueve este tipo de producciones entre el alumnado del centro.
12.3.1.3. Avanzado
12.3.1.3.1. Crea materiales didácticos digitales
12.3.1.3.2. Desarrolla proyectos educativos digitales en los que hace partícipe a la comunidad educativa
12.3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales
12.3.2.1. Básico
12.3.2.1.1. Es consciente de que Internet es una gigantesca biblioteca
12.3.2.1.2. Busca y selecciona recursos y objetos digitales en la red
12.3.2.2. Intermedio
12.3.2.2.1. Conoce y utiliza repositorios y/o bibliotecas de recursos y materiales en la red
12.3.2.2.2. Modifica y adapta recursos de otros
12.3.2.3. Avanzado
12.3.2.3.1. Elabora actividades, materiales y recursos educativos digitales
12.3.2.3.2. Genera espacios de enseñanza aprendizaje
12.3.3. Derechos de autor y licencias
12.3.3.1. Básico
12.3.3.1.1. Es consciente de que algunos contenidos distribuidos en Internet tienen derechos de autor.
12.3.3.1.2. Respeta los derechos de autor
12.3.3.2. Intermedio
12.3.3.2.1. Conoce las diferencias básicas entre licencias abiertas y privativas
12.3.3.2.2. Desarrolla en el aula tarea
12.3.3.3. Avanzado
12.3.3.3.1. Conoce cómo se aplican los diferentes tipos de licencias
12.3.3.3.2. Desarrolla proyectos educativos
12.3.4. Programación
12.3.4.1. Básico
12.3.4.1.1. Conoce los conceptos y fundamentos básicos de la informática y la tecnología
12.3.4.1.2. Modifica algunas funciones sencillas de software y de aplicaciones,
12.3.4.2. Intermedio
12.3.4.2.1. Realiza varias modificaciones a aplicaciones de programación
12.3.4.3. Avanzado
12.3.4.3.1. Modifica programas de código abierto,
12.3.4.3.2. Planifica y desarrolla, de modo habitual, proyectos educativos
12.4. Resolución de problemas
12.4.1. Resolución de problemas técnicos
12.4.1.1. Básico
12.4.1.1.1. Conoce las características de los dispositivos, herramientas, entornos y servicios digitales
12.4.1.2. Intermedio
12.4.1.2.1. Resuelve problemas técnicos no complejos relacionados con dispositivos y entornos digitales habituales en sus tareas profesionales
12.4.1.3. Avanzado
12.4.1.3.1. Tiene un conocimiento suficientemente avanzado de las características de dispositivos,
12.4.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas
12.4.2.1. Básico
12.4.2.1.1. Utiliza algunas herramientas y recursos digitales para atender necesidades de aprendizaje
12.4.2.1.2. Toma decisiones a la hora de escoger una herramienta digital para una actividad rutinaria docente
12.4.2.2. Intermedio
12.4.2.2.1. Evalúa con sentido crítico las diferentes posibilidades que los entornos, herramientas y servicios digitales
12.4.2.2.2. Toma decisiones informadas a la hora de elegir una herramienta, dispositivo, aplicación, programa o servicio
12.4.2.3. Avanzado
12.4.2.3.1. Sabe que puede usar las tecnologías digitales en su labor profesional
12.4.2.3.2. En alguna ocasión las utiliza de forma creativa.
12.4.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa
12.4.3.1. Básico
12.4.3.1.1. Posee competencias básicas para el almacenamiento de información
12.4.3.1.2. Se siente capaz de organizar los recursos docentes
12.4.3.2. Intermedio
12.4.3.2.1. Utiliza las tecnologías digitales para analizar necesidades en su labor diaria, gestionar soluciones innovadoras
12.4.3.2.2. crea productos y participar en proyectos creativos,
12.4.3.3. Avanzado
12.4.3.3.1. Conoce una amplia gama de formas creativas e innovadoras de utilizar las tecnologías digitales
12.4.3.3.2. Participa activamente en comunidades profesionales de práctica